«жасыл көпір ұрпақтан-ұрпақҚА» ІV халықаралық студенттік форум алматы, Қазақстан, 2014 жыл, 10-11 сәуір

14 
 
в формировании  экологической  культуры,  необходимого  для  понимания  сущности 
и закономерностей  развития  рационального  природопользования.  Сегодня  молодежь 
требует  ответа  на  многие  вопросы.  В  том  числе:  почему  ухудшается  экологическая 
обстановка  всюду  на  планете?  Почему  половина  населения  Земли  недоедает,  голодает, 
треть испытывает нехватку чистой питьевой воды, четвертая часть неграмотна? Почему во 
многих  странах    резко  ухудшилось  состояние  здоровья  людей,  возросла  младенческая 
смертность?  
Особая  роль  в  решении  всех  данных  вопросов  принадлежит  самим  студентам, 
которые  нынче  интересуются  этими  проблемами,  а  завтра  будут  работать  в  одной  из 
самых  важных  отраслей  экономики,  сельского  хозяйства,  производства  и  т.д.  Таким 
образом, от экологической образованности и экологической культуры выпускников вузов 
зависит  не  только  состояние  окружающей  нас  природы,  но  и  состояние  экономики, 
здоровья людей и будущее всей Планеты. 
Студентов  необходимо  постоянно  информировать  о  проблемах,  о  возможностях  и 
путях решения этих проблем. Однако если студенты не увидят положительных примеров 
решения  проблем  и,  если  образование  не  будет  давать  им  возможности  обрести 
собственный  опыт  решения  экологических  проблем  на  уровне  своей  семьи,  своего  вуза, 
своей местности - это может привести к апатии, неверию в собственные силы, снижению 
активности среди студентов. Это и есть катастрофизм.  
Несомненно, в настоящее время есть большие проблемы по развитию экологической 
культуры  у  студенческой  молодежи.  Пока  далеко  не  у  каждого  есть  чувство  любви  и 
сопереживания и по отношению к природе и по отношению к другому человеку, который 
также является частью природы.  
Формирование  экологических  знаний  и  культуры  приобретает  актуальность, 
поскольку  неграмотность  населения  в  экологических  вопросах  пагубно,  угрожающим 
образом влияет не только на природу, на флору и фауну окружающего нас мира, но и на 
интеллектуально-духовную  жизнь  каждого  из  нас.  Из-за  экологической  неграмотности, 
безответственного  отношения  к  своим  личным  практическим  действиям  и  поведению 
людей,  в  том  числе  даже  и  многих  чиновников-специалистов  (которые  не  получили 
достаточного образования в сфере экологии), мы имеем громадные потери материальных 
источников,  столь  необходимых  для  обеспечения  нормальной  жизни  населения,  теряем 
средства  и  опору  для  сохранения  и  укрепления  здоровья  подрастающего  поколения  и 
всего  населения.  Если  этой  работе  не  уделять  достаточного  внимания  –  у  нас  почти  не 
остается  шансов  для  создания  хотя  бы  минимально  необходимых  условий  морально-
психологического,  интеллектуального  развития.  Поэтому  развитие  экологического 
образования  является  на  сегодняшний  день  делом  общенародным  и  общую  задачу 
экологического  образования  мы  видим  в  снижении  риска  жизни  для  людей  и  в 
обеспечении  для  них  безопасности,  формировании  у  каждого  человека  экологического 
мышления,  регулирующего  его  практические  действия  в  повседневной  жизни.  Основная 
цель вузов – научить студента экологизироваться, расширить знания не только связанные 
с  окружающей  средой,  но  и  правильно  сформировать  их  воспитание,  экологическую 
культуру по отношению к природе. 
К  сожалению,  в  настоящее  время  в  сознании  студентов    отсутствует  единство 
экологических  знаний.  Все,  с  разной  степенью  вероятности,  предвидят  экологическую 
катастрофу, одни считают, что ничего делать не надо, а другие активно требуют принятия 
решительных  мер.  Здесь  необходим  не  просто  научно-технический  прогресс,  а  развитие 
единой  культуры  именно  с  точки  зрения  нынешней  студенческой  молодежи. 
Формирование  у  студентов  активной  единой  культурной  позиции  по  охране  природы 
может 
быть 
успешным 
только 
в 
случае 
их 
практического 
участия 
в 
природоохранительных  работах,  поскольку  только  в  практической  деятельности  могут 
быть приобретены необходимые умения и навыки по экологии. 

15 
 
Процесс  формирования  экологической  культуры  у  студентов  рассматривается  как 
единство трех проблем: 
- 
широкого разъяснения гибельных последствий загрязнения среды обитания; 
- 
приобретения  экологического  подхода  к  организации  экономики  и  другим 
сферам жизни и деятельности общества; 
- 
формирования экологического сознания. 
Формированию  экологической  культуры  студентов  способствует  интеграция  их 
учебной,  научно-исследовательской  и  общественной  деятельности.  Первостепенным 
является  именно  значение  внеаудиторных  работ  со  студентами  по  экологическому 
просвещению и воспитанию, проведение вечеров, дней и недель по экологии и т.д.  
Экологическая  исследовательская  деятельность  студентов  служит  средством 
формирования  осознанного  отношения  к окружающей  среде.  Опыт  показывает,  что 
наблюдения  в природе  развивают  студентов  умственно  и физически,  дают  им много 
полезных  сведений,  радостных  переживаний,  повышают  интерес  к познанию  тайн 
природы,  облегчают  усвоение  учебного  материала  и прохождение  общеобразовательной 
программы.  К  примеру,  походы  в природу  не только  способствуют  становлению 
экологической  культуры,  но и формируют  исследовательские  умения.  Формирующиеся 
исследовательские  умения  способствуют  развитию  у студентов  коммуникативных 
навыков  и таких  личностных  качеств,  как  наблюдательность,  внимательность, 
самостоятельность, 
бережное 
отношение 
к природе. 
В целом 
использование 
исследовательской  деятельности  в образовательном  процессе —  весьма  эффективный 
инструмент, стимулирующий развитие у студентов интеллекта, творческих способностей, 
необходимых навыков. 
Необходимо  каждого  студента  научить  выявлять,  исследовать,  искать  решения  и 
затем  –  предпринимать  действия,  направленные  на  решение  проблем.  Одним  из 
направлений  формирования  экологической  культуры  студентов  является  активизация 
мышления, эмоциональная переоценка собственного отношения к природе, анализ связей 
между человеком и природой. 
Также  формирование  и  развитие  культуры  у  студентов  в  вузах  сопровождается  
такими мотивами как: 
1. 
Экономические – связанные с рациональным использованием природных ресурсов; 
2. 
Санитарно-гигиенические  –  касающиеся  сохранения  чистоты  окружающей  среды, 
защиты ее от загрязнения и отравления; 
3. 
Научно-познавательные – служащие основой изучения природы и мер ее охраны; 
4. 
Гражданско-патриотические  –  основанные  на  любви  к  родине,  стремлении 
сохранить ее природные богатства. 
Выявляя  пути  решения,  студенты  самостоятельно  начнут  формировать  свое 
восприятие и бережное отношение к окружающему миру.  
Необходимо  подчеркнуть,  что  экологическую  культуру  у  студенческой  молодежи 
намного  проще  формировать  с  первых  дней  занятия  в  вузе,  когда  он  еще  не  достаточно 
освоился, но еще полон сил, энергии и желания показать свои способности, свои знания и 
умения.  Формирование  должно  начаться  с  территории  университета  и  должно 
проявляться  в  трех  сферах:  в  сознательном,  гуманном  поведении,  в  активном  участии  в 
общественно  полезном  труде  по  защите,  уходу  и  улучшению  окружающей  среды,  в 
активной пропаганде современных идей экологии. 
Не стоит забывать, что от уровня нашей экологической культуры и от успеха 
решения проблем, стоящих перед экологическим образованием, зависит не только наше 
будущее, но и будущее всей страны.  

жүктеу/скачать 5,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: