Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

жүктеу/скачать 71,51 Kb.

бет	4/5
Дата	25.04.2023
өлшемі	71,51 Kb.
	#86620

1 2 3 4 5

Байланысты:
растырушы Бейсенбина Айгуль Базарбаевна

Қорытынды ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау кестесі

Тапсырма	Дескриптор:	Балл
1-тапсырма	Оқиғаның басталуы мен дамуын жазады ( екі жауабы да дұрыс болуы керек).	1 ұпай
	Оқиғаның шиеленісуін жазады( екі жауабы да дұрыс болуы керек).	1 ұпай
	Оқиғаның шарықтау шегі( екі жауабы да дұрыс болуы керек).	1 ұпай
	Оқиғаның шешімі( екі жауабы да дұрыс болуы керек).	1 ұпай
2-тапсырма	Шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдайды.	3 ұпай
3-тапсырма	Тақырыпты ашады.	1 ұпай
	Құрылымын сақтайды.	1 ұпай
	Аргументтер келтіреді.	1 ұпай
	Өз көзқарасын білдіреді.	1 ұпай
	Өз ойын қорытындылайды.	1 ұпай

Барлығы – 12 ұпай

Тақырыбы: Қ.Қайсеновтің «Жау тылындағы бала», С.Сарғасқаевтың «Тәмпіш қара» повестерінен үзінді
Оқу мақсаты:
7.Т/Ж3.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау.
7.Б/С2. Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру.
7.А/И4. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. Бағалау критерийлері:
Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан талдайды;
Шығарманың жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға береді;
Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазады.
1-тапсырма. Кейіпкерлердің типтік бейнесін анықтаңыз.

Кейіпкерлер	Оқиға желісі	Кейіпкердің типтік бейнесі
Серік
Анна Ивановна
Шаншатай

3 ұпай

2-тапсырма. Шығарманың жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беріп, бүгінгі күнмен байланыстырып тұжырымдаңыз.

Іс-әрекеті

Тұжырым

Мына салған суретіңдегі бала жақсы екен, – деді «Октябрь балаларын» оқып отырған баланың суретін көріп.
–Әрине, жақсы болуға тиіс. Бұл пионер ғой, – дедім мен, оның мақтау сөзіне есіргендей көзім жайнап...
–Пионер болса, галстугі неге жоқ? Түу, сол ма, – дедім, енді коңілім жайланып орнына түскендей. – Ол оңай ғой, қазір-ақ жасай саламын. – Қағазға салу оңай ғой, – деді ол қабағын сәл шытынып. – Бірақ бүл бала нағыз пионер ме сонда? Мен мьгна сүраққа түсіне алмағандай иығымды қомдадым. – Енді не керек? – дедім солғын үнмен. – Өзі газет оқып отыр. Өзінің үқыптылығы да байқалады. Тазалықты да сүйеді. Қарашы жақсылап. 25 – Көріп түрмын. Бірақ галстугін үмытыпты ғой. – Түу, – дедім күліп, – үмытқан ол емес, мына мен ғой. – Әңгіме де сонда, – деді Шаншатай, – жақсы пионердің суретін салу үшін, әуелі өзің де сондай болсаң ғой.

3 ұпай

3-тапсырма. Берілген үзінділердің бірін таңдап, шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазыңыз. (сөз саны: 50-80)
4 ұпай

Енді ойлап тұрсам, сол серпін Шаншатайдан тарап әсер етіпті бізге. Біз масақ та тердік, логобрейка шауып кеткен бидайды бауладық та. Күліп жүріп, жапыра қимылдадық. Ал кешкісін денеміз дел-сал болып, сабан төселген балағанның ішіне сұлай-сқлай кететін едік. Шынын айтсақ, шаршау деген қаперімізге кірмеді. Керісінше, жұмысты тез аяқтап, кеш болуын шыдамсыздана күтеміз. Ондағы ойымыз демалу емес...
Шырт ұйқыда жатқан Серік төрдегі үстел үстінде тұрған телефонның безектей шылдырлаған дыбысынан кенет оянып кетті. Бір аунақшып түсіп, басын көтеріп алып еді, папасы телефон трубкасын құлағына тосып тұр екен...

Бағалау кестесі

жүктеу/скачать 71,51 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5