Жобалау пайда болған алғашқы кезеңдерде жобаны ғылыми-негізделіп, дәл есептелген түрде жасалатын және негізінен технологиялық қызметтерді пайдаланылатын белгілі бір нәрсенің нобайы деп түсіндірілген болатын
Тематический план дисциплины включает следующие вопросы
жүктеу/скачать 3,3 Mb.
|
Доп мат
- Бұл бет үшін навигация:
- Задачи курса
| Тематический план дисциплины включает следующие вопросы:
1. Историко-культурные источники развития педагогического проектирования. Развитие и применение идей проектной деятельности в педагогике. 2. Основные понятия педагогического проектирования. Сущность и функции, уровни , закономерности, принципы проектной деятельности. 3. Сущность, структура и назначение учебно-методических комплексов дисциплин. 4. Субъекты и объекты проектной деятельности. Требования к разработчикам учебно-методических комплексов дисциплин. 5. Этапы проектирования учебно-методических комплексов дисциплин. 6. Организация предпроектного этапа: сбор и систематизация материалов учебно-методических комплексов дисциплин. 7. Концептуализация и выбор формата проекта учебно-методических комплексов дисциплин. 8. Виды педагогических проектов: учебные и досуговые проекты, проекты в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации, проекты личностного развития. Сетевые и международные проекты. 9. Методика обоснования концепции разработки учебно-методических комплексов дисциплин. Проектирование содержания образовательной программы бакалавриата специальности 5В012300 – Социальная педагогика и самопознание 10. Основные требования к оформлению результатов проектирования учебно-методических комплексов дисциплин, язык и стиль изложения. Работа над совершенствованием проекта учебно-методических комплексов дисциплин. Цель курса «Проектирование и разработка учебно-методических комплексов дисциплин» - формирование знаний и умений магистрантов в сфере проектирования учебно-методических комплексов дисциплины, организация процесса овладения ими проектировочными компетенциями. Задачи курса: ознакомление магистрантов с сущностью, функциями, уровнями, субъектами, объектами и принципами проектной деятельности, структурой и нормативно-методической основой учебно-методических комплексов дисциплины; овладение ими знаниями о видах педагогических проектов, основных объектах педагогического проектирования, логикой организации проектной деятельности; ознакомление их с этапами проектирования содержания образования (концепции содержания образования, образовательной программы, учебных планов), педагогических технологий, педагогической деятельности как основы проектирования учебно-методических комплексов дисциплины; обучение магистрантов технологии проектирования учебно-методических комплексов дисциплины. Магистрант, изучивший дисциплину, должен Знать: - основные понятия педагогического проектирования, сущность и функции, уровни , закономерности, принципы проектной деятельности; - различные подходы к понятиям «педагогический проект», «педагогическое проектирование», «проектная деятельность»; - структуру и назначение учебно-методических комплексов дисциплин; - практику разработки учебно-методических комплексов дисциплин в вузах республики; - требования к разработчикам учебно-методических комплексов дисциплин; - этапы проектирования учебно-методических комплексов дисциплин; - виды педагогических проектов; - основные требования к оформлению результатов проектирования учебно-методических комплексов дисциплин, язык и стиль изложения. жүктеу/скачать 3,3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|