Жоспарлау: егер білім беру органдары кіріспе және диагностикалық кезеңдерді келіссе, инновацияларды жоспарлау жүзеге асырылуы мүмкін

Әрекет: жоспарлау кезеңінде айтылған стратегияны жүзеге асыру іс-қимыл жоспарын өмірге енгізуді білдіреді. Егер эффект-реакция контекстінде қарастырылса, іс-қимыл жоспарын жүзеге асыру кезеңінде қарсылық пайда болуы мүмкін. Хейворт атап өткендей, "қандай өзгеріс болмасын, өзгерістерге біршама қарсылық болуы мүмкін."Кез келген жағдайда қарсылықты тиімді және өнімді факторға айналдыру іс жүзінде инновация жасайтындардың қолында. Өйткені осылайша инновацияны қайта қарау және қайта қарау арқылы инновацияның жағымсыз салдарын алдын ала жоюға болады. Мысалы, аға буынға жататын шет тілі мұғалімдері шет тілін қалай оқытатынына өте риза және тілді ескі әдіспен үйретуге ыңғайлы. Әлбетте, олар инновациялар мен жаңа әдістерді ұнатпайды, өйткені оларға үйрену қиын және оларды үйрену үшін көп күш салу керек. Егер осы және осыған ұқсас факторларға байланысты инновациялар енгізілсе, оқыту кезеңінде оқыту деңгейлерінде қарсылық болады деп күтілуде.

Бағалау: бағалау-бұл дұрыс шешім (шешім) қабылдау үшін деректерді жүйелі түрде жинау және талдау процесі. Бағалау процесінде өте жақсы жұмыс істейтін бағдарламалар мұны басынан бастап жасайды.