бөлім «Визуалды өнер» 2 сабақ

74 
Бағалау критерийлері  

 
Портрет  жанрының  өзіндік  ерекшелігін  анық-
тайды;  

 
Түрлі ақпарат көздері арқылы портрет жанрын-
дағы  картиналарды  қарастырып,  оның  түрлерін 
зерттейді;  
Тілдік мақсаттар  
Портрет  жанрының  өзіне  тән  ерекшеліктерін 
сипаттайды.  
Пән лексикасы және терминология:  
Портрет,  автопортрет,  жанр,  бейнелеу  өнер  бағыт-
тары. 
Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері 
…….бейнелеу барысында ……. қолданылды. 
Бұл шығарма ...... көмегімен орындалды. 
Автопортрет идеясы жақсы көрсетілген, себебі….. 
Менің  ойымша  қолданылған  материал  …..  әсерлі, 
себебі… 
Құндылықтарды дарыту  Ғаламдық азаматтық жауапкершілік.  
Пәнаралық байланыстар  Әдебиет  
АКТ қолдану 
дағдылары 
Мақсаттар  жеке  ізденіс  жұмыстар  жүргізу  дағды-
сын дамыту. 
Дәлелдемелер  мен  дәйектемелер  келтіруде  нақты 
мәліметтерді салыстыра білу . 
Бастапқы білім  
Бұл  сабақ  аясында  бастапқы  білім  қарастырыл-
майды.  
 
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет  
Дереккөздер 
Сабақтың басы 
3-5 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ұйымдастыру кезеңі 
Оқушылармен сергіту сәті жүргізіледі. 
Activity: «Өз сыныптасыңды портреті 
бойынша анықта».  
 
Оқушылар  шеңберге  тұрып,  жұптарға  бөлі-
неді.  Әрбір  жұпқа  бір-бірін  тану  үшін  30 
секунд  беріледі.  Тапсырма  аяқталған  соң, 
оқушылар  көршісінің  портретін  салу  қажет. 
Портрет 
https://www.a
rt-
spb.ru/article/
219 
 
https://kk.wik
ipedia.org/wi
ki/%D0%9F
%D0%BE%D
1%80%D1%8
2%D1%80%
D0%B5%D1
%82 

75 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сабақтың 
ортасы  
5 - 7 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 мин      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Суретте  30  секундта  білген  ақпараты  болуы 
тиіс.  Тапсырма  орындалған  соң,  оқушылар 
жұмыстарын сыныптастарына таныстырады.  
 
1. Жаңа сабақтың түсіндірілуі  
Ой шақыру. 
Картиналарды  қарастырып,  келесі  сұрақтар-
ды қою ұсынылады: : 
 

 
Картинада не байқап тұрсыздар? 

 
Неге  бұл  картиналар  портрет  деп  ата-
лады? 

 
Портрет  дегеніміз  не?  Қалай  ойлайсыз-
дар?  

 
Бұл  картиналарда  адамдардың  бейнесі 
қалай бейнеленген?  

 
Портреттің қандай түрлерімен таныссың-
дар?  

 
Суретшілер қандай визуалды элементтер 
қолданған? 

 
Сіздер  қалай  ойлайсыздар,  «визуалды 
элемент» дегеніміз не? 
3  Бұл картина арқылы қандай идея және 
көңіл- күй берілген?  Суретші бізге не 
айтқысы келді? 
Оқушыларға  
Тәжірибелік тапсырма 
Оқушылар  бірнеше  топқа  бөліңіз.  «Мозайка 
құрастыру»  ойыны  арқылы  топқа  бөлінеді. 
Белгілі  портрет  жанрындағы  картиналарды 
мозайкаға  бөліп,  оқушыларды  қажетті  топқа 
бөлунәтиже  болады.  Мысалы,    сынып 
оқушыларын  үш  топқа  бөлу  керек  болса, 
"Мона  Лиза",  "Девушка  с  персиками", 
"Ә.Қастеевтің 
портреті" 
сынды 
картиналарды  алып,  мозайкаларға  бөлу 
 
 
 
Ван Гогтың 
автопортреті,  
https://www.
wikiart.org/ru
/vinsent-van-
gog/all-
works#!#filter
Name:Genre_
self-portrait, 
resultType: 
masonry 

76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Әр топқа 2 мин  
нәтиже болады.   
Оқушылармен  бір  нәтиже  тапсырманың 
критерийлерін  анықтаңыз.  Тапсырмаға  сәй-
кес  оқушыларға  негізгі  портрет  жанрының  
топтық,  иықтық,  тұла  бойлы  түріндегі 
портреттерді зерттеу қажет. Зерттеу төменде 
берілген  сұрақтар  арқылы  іске  асады.  Тап-
сырма постер ретінде орындалады.  
Олар:  

 
Портреттің  түрін  анықтаңыз  (топтық, 
иықты, тұла бойлы) 

 
Портреттің орындалу техникасы қандай? 

 
Портрет  қашан  және  қалай  салынған? 
Кімдер бейнеленген? 

 
Картинадағы  натурщиктің  эмоционалды 
жағдайы қалай суреттелген? Көңіл-күйді 
автор қалай жеткізеді? 

 
Картинадағы  артқы  фон  қандай  мағына 
беруі мүмкін? 

 
Картинаға қандай атау қояр едіңіз? 
 
3.  Портрет  жанрының  түрлерін  оқушылар-
мен  бірге  мысал  негізінде  қарастырып  өту 
ұсынылады.  
  Парадтық   
  Камералық  
  Топтық  
  Миниатюрлік  
  Тарихи  
  Серуендік – портрет  
  Отбасылық  
  Діни портреттер 
  Автопортрет 
Презентация:  
Оқушылар  өздерінің  зерттеу  жұмысын 
таныстырады.  

жүктеу/скачать 1,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: