Кәмелетке толмағандардың аутодеструктивті мінез-құлқы бойынша «Тәуекел топқа» іріктеп алу өлшемдері
Күні:
Сынып:
№
|
Т.А.Ә
|
Өлшемдік топтар
|
Физиологиялық
|
Әлеуметтік
|
Оқу педагогикалық
|
Мінез-құлықтық
|
«Тәуекел топ» өлшемдері
|
«Тәуекел топ» өлшемдері
|
«Тәуекел топ» өлшемдері
|
«Тәуекел топ» өлшемдері
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сынып жетекшісі _______________аты-жөні
(қолы)
Педагог-психолог (АЖТ, қолы )
Критерии отбора несовершеннолетних в «Группу риска» по аутодеструктивному поведению несовершеннолетних
Учащиеся "группы риска" – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов. К ним можно отнести всех учащихся, разделив их на 4 группы по различным критериям.
Первая группа – ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ
1. Имеют хронические заболевания внутренних органов;
2. Имеют проблемы с органами слуха, зрения, речи;
3. Часто и длительно болеют;
4. Состоят на учете у психоневропотолога;
5. Перенесли сложные медицинские операции;
6. Перенесли стрессы.
Вторая группа – СОЦИАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ
1.Живут в асоциальной семье (пренебрежительное или агрессивное)
отношение к ребенку;
2.Нарушение структуры семьи (неполная, формально полная, где
воспитанием занимается один из родителей, появление отчима, мачехи и т. д.);
3. Живут в малообеспеченной семье;
4. Родители злоупотребляют алкоголем, наркотиками;
5. В семье беженцев, переселенцев (проблемы адаптации и языковые);
6. Проблемы адаптации при смене местожительства, школы, класса;
7. Самовольный уход из дома.
Третья группа – УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ
1. Имеют стойкую неуспеваемость;
2. Пропуски занятий без уважительных причин;
3. Пропускают отдельные предметы без уважительных причин;
4. Подает успеваемость и качество обучения.
Четвертая группа – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ
1. Нарушения в эмоционально - волевой сфере (несдержанность, грубость, лживость, лицемерие, эмоциональная неуравновешенность, дерзость, трусость, озлобленность, вызывающее поведение, вредительство, мстительность, оскорбления, раздражительность, частые вспышки агрессивности и жестокости, хулиганство, замкнутость и уход в себя);
2. Совершение действий корыстной ориентации (мелкие правонарушения, поступки, связанные со стремлением получить материальную выгоду (воровство, спекуляция, мошенничество);
3. Проблемы в общении со сверстниками ( неблагополучная, неформальная референтная группа, замкнутость, отверженность ребенка детским коллективом, частые ссоры и драки со сверстниками, участие в неформальных объединениях анти- и асоциального характера);
4.Трудности во взаимоотношениях с родителями (неблагополучная, стили семейного воспитания либеральная или индифферентная, отверженность ребенка, разводы, частые ссоры и драки с родителями и т.д.);
5.Употребление психоактивных веществ (токсикомания, склонность к алкоголизму, наркомании, в том числе к приему лекарственных средств, содержащих психоактивные вещества);
6.Состоящий на внутришкольном учете (Решение о постановке несовершеннолетнего на внутришкольный и городской учет принимается исключительно школьным педагогическим советом).
Критерии отбора несовершеннолетних в «Группу риска» по аутодеструктивному поведению несовершеннолетних.
Дата:
Класс:
№
|
Ф.И.О.
|
Группы критерий
|
Физиологические
|
Социальные
|
Учебно-педагогические
|
Поведенческие
|
Критерии, определяющие «Группа риска»
|
Критерии, определяющие «Группа риска»
|
Критерии, определяющие «Группа риска»
|
Критерии, определяющие «Группа риска»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кл.рук _______________ ( ФИО. подпись) Педагог-психолог (ФИО )
Достарыңызбен бөлісу: |
