Кен Робинсон

жүктеу/скачать 292,25 Kb.

бет	7/8
Дата	06.03.2023
өлшемі	292,25 Kb.
	#72163
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8

Байланысты:
БлуМ сұрақтары

Блум таксономиясы бойынша оқушылардың әрекеттері (сабақ мақсаттары) Білу

Понимание
Рассказывает, пересказывает своими словами, сопоставляет два понятия (объекта, явления), составляет правило, приводит примеры, обсуждает в группе, объясняет/показывает при помощи опорных схем, составляет определение, отвечает на вопросы «Почему? Для чего?», придумывает формулу, объясняет орфограмму, интерпретирует, обобщает, объясняет своими словами, показывает при помощи таблицы (рисунка, графика, чертежа, схемы, диаграммы, слайдов), прогнозирует, переводит на другой язык, видоизменяет, ...
Применение	Решает примеры и задачи, составляет предложения, выполняет при помощи предложенной схемы (алгоритма), моделирует, работает с контурной картой, составляет хронологическую таблицу, иллюстрирует, работает с атласом (путешествует), показывает выполнение, играет роли, проводит опыт-эксперимент, делает макет/структуру, работает с приборами, создает/проигрывает ситуацию, инсценирует, делает обозрение, организовывает, просчитывает, планирует, эксплуатирует, изучает, ...
Анализ	Доказывает, экспертирует, сопоставляет с разных сторон, делит на составные части, критикует, всесторонне отвечает на вопросы «Почему? Для чего?», определяет причинно-следственные связи, определяет скрытые причины (подтекст), классифицирует, делит на категории, тестирует (проверяет), готовит алгоритм выполнения (как сделано), выявляет ошибки, приводит последовательность, анализирует сделаннуб работу, приводит алгоритм выполненной работы, решает проблему, ...
Синтез	Занимается творческой работой: эссе, стихотворение, статья, сочинение, сказка, рассказ (сторителлинг), выступление, слово, готовит план, сценарий, слайды, примеры и задачи, упражнения, проект, тестовые задания, пишет компьютерную программу, готовит план урока по предложенной теме, констуирует научную гипотезу (предположение), по-новому объединяет составные части, ...
Оценка	Делает выбор, принимает решение, определяет значимость (полезность, нужность, ценность, вред), выясняет правильность/неправильность, доказывает, подводит итоги, выбирает нужное, составляет рейтинг, ...

Важно помнить, что основной идеей Таксономии Блума является не использование на каждом уроке 6 заданий, соответствующих каждому уровню таксономии, а применение ОДНОГО задания, включающего в себя все 6 уровней.

Блум таксономиясы бойынша оқушылардың әрекеттері
(сабақ мақсаттары)

Білу
Жаттайды, қайталайды, еске түсіреді, қалдырып кеткен әріптерді орындарына қояды, тыныс белгілерін қояды, формуланы жазып алады, көшіреді, диктант жазады, сипаттайды, сәйкестендіреді, хабарлайды, әңгімелеп береді, дәл сол қалпында қайта құрастырады, (бұл әрекеттерді жалғастыра беруге болады, сондықтан көп нүкте қоямын) ...
Түсіну
Әңгімелейді, түсіндіреді, өз сөзімен мазмұндап береді, екі ұғымды (объектіні, құбылысты) салыстырады, ереже құрастырады, мысал келтіреді, топпен талқылайды, тірек схемалар арқылы түсіндіреді/көрсетеді, анықтама құрастырады, «Неліктен? Не үшін?» деген сұрақтарға жауап береді, анықтама не формуланы ойлап шығарады, формуланы (теореманы, орфограмманы) түсіндіреді, интерпретациялайды, қорытындылайды, өз сөзімен айтып береді, түсіндіреді, кестемен (сөзбен, суретпен, графикпен, сызбамен, схемамен, диаграммамен, слайдпен) көрсетеді, суретін салады, постер жасайды, болжайды, басқа тілге аударады, түрлендіреді, ...
Қолдану
Есеп шығарады, сөйлем құрастырады, берілген схема (алгоритм) бойынша орындайды, модельдейді, кескін картамен жұмыс жасайды, хронологиялық кесте жасайды, иллюстрациялайды, атласпен жұмыс (саяхат) жасайды, жасап көрсетеді, рөлдер ойнайды, тәжірибе-эксперимент қояды, макет/құрылым жасайды, приборлармен жұмыс жасайды, жағдаят құрастырады/ойнайды, сахналайды (инсценировка), шолу жасайды, ұйымдастырады, санайды/өлшейді, есептейді, жоспарлайды, эксплуатациялайды, зерттейді, ...
Талдау
Дәлелдейді, сараптайды, жан-жақты салыстырады, құрамдас бөліктерге бөледі, бір-біріне қарсы қояды, сынайды, «Неліктен? Не үшін?» деген сұрақтарға жан-жақты (тереңінен) жауап береді, себеп-салдарын айқындайды, астарлы мағынасын (жасырын мағынасын) айқындайды, жіктейді (классификациялайды), категорияларға бөледі, тестілейді (тексереді), жасалу алгоритмін құрастырады, қателерді табады, кері есеп шығарады, ретке (тәртіпке) келтіреді, жасалған жұмысты талдайды, постер жасайды, топтастырады (кластерлейді), жасалған жұмыстың алгоритмін келтіреді, проблеманы шешу, ...

жүктеу/скачать 292,25 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8