Кіріспе курстық жұмыстың өзектілігі
Выготскийдің теорияларын көрсететін дәлелдер
жүктеу/скачать 271,81 Kb.
|
Курстық жұмыс Дильназ
- Бұл бет үшін навигация:
- Выготский және тіл
- Әлеуметтік сөйлеу
| Выготскийдің теорияларын көрсететін дәлелдер.Лиза Фрейнд - эволюциялық психолог және 1990 жылы Выготскийдің теорияларын сынақтан өткізген когнитивті нейробиолог. Ол үшін мен балалар тобына қуыршақ үйінің нақты аймақтарына қандай жиһаз қою керектігін шешуі керек болатын зерттеу жүргіздім.
Тапсырманы өз бетімен орындамас бұрын (балаларға жақын маңдағы даму аймағы) кейбір балаларға осындай жағдайда анасымен ойнауға рұқсат етілді, ал басқаларына басынан бастап жалғыз жұмыс істеуге рұқсат етілді. Соңғысы «ашылымды оқыту» деп аталады, бұл Пиаже балалар өздігінен белсенді түрде зерттеу және жасау арқылы көп және жақсы үйренеді деген идеяны анықтау үшін енгізген. Бірінші әрекеттен кейін екі топтағы балалар жалғыз екінші әрекетті жасады. Фрейнд бұған дейін аналарымен жұмыс жасаған, яғни проксимальды даму аймағында жұмыс істеген балалар, тапсырманы орындаудағы алғашқы әрекетін екіншісімен салыстырған кезде айтарлықтай жақсарғанын анықтады. Басынан бастап жалғыз жұмыс жасаған балалар бұл тапсырманы нашар орындады. Зерттеудің қорытындысы - жақын дамудың аймағында басшылыққа алу оқытуды ашудан гөрі міндеттерді шешуге жақсырақ болды. Выготский және тіл. Выготский тіл қарым-қатынас жасау мақсатында әлеуметтік өзара әрекеттен дамиды деп санады. Ол тілді адамдар үшін ең жақсы құрал, сыртқы әлеммен байланыс тәсілі деп санады.Выготскийдің пікірінше, тіл когнитивті дамуда екі маңызды рөлге ие: 1) Бұл ересектердің балаларға ақпарат берудің негізгі құралы. 2) Тілдің өзі өте күшті интеллектуалды бейімдеу құралына айналады. Выготский тілдің үш формасын ажыратады: - Әлеуметтік сөйлеу, бұл басқалармен сөйлесу үшін қолданылатын сыртқы байланыс (екі жасқа тән). - Жеке сөйлеу (үш жасқа тән), ол өзін-өзі басқарады және интеллектуалды қызмет атқарады. - Ішкі сөйлеу, бұл аз естілетін жеке сөйлеу және өзін-өзі реттеу функциясы бар (жеті жасқа тән). Выготский үшін ой мен тіл - бұл бастапқыда өмірдің басынан бөлек екі жүйе, үш жас шамасында біріктіру үшін пайда болады.Осы кезде сөйлеу мен ойлау бір-біріне тәуелді болады: ой вербалды, ал сөйлеу өкілдікке айналады. Бұл орын алған кезде, балалар монологтары ішкі сөйлеу тіліне айналады. Тілдің ішкі болуы маңызды, өйткені ол когнитивті дамуға әкеледі. Выготский жеке сөйлеудің маңыздылығын, оны әлеуметтік сөйлеу мен ішкі сөйлеу арасындағы өтпелі кезең, тіл мен ойлаудың ауызша ойды құрайтын даму сәті ретінде қарастырған алғашқы психолог болды. Осылайша, жеке сөйлеу, Выготскийдің көзқарасы бойынша, ішкі сөйлеудің алғашқы көрінісі болып табылады. Сөз жоқ, жеке сөйлеу әлеуметтік сөйлеуге қарағанда (өзінің формасы мен қызметі бойынша) ішкі сөйлеуге ұқсас. жүктеу/скачать 271,81 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|