Цель: различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Сообщение темы урока. Ознакомление с новым материалом.
Приветствие на 2 языках
Психологический настрой.
Середина урока
2. Работа с учебником
Учитель предлагает
разгадать ребус.
Учащиеся разгадывают ребус, называют ассоциации.
Сообщение темы и цели урока.
Фо Взаимооценивание Прием «Ассоциации». Назвать ассоциации к слову «Родина».
(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Основные термины и словосочетания: Основа – негізі
Используемый язык для диалога / письма на уроке: Чем различаются глаголы будущего постого и сложного времени?
К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
Глава – мемлекет
Выборы – сайлау
Независимая страна – тәуелсіз ел
Президент – президент
Основа – негізі
Слушают и повторяют за учителем, читают
Записывают в тетрадь предложение, называют правила.
Физминутка «Я – казах, в Казахстане я живу».
Глава – мемлекет
Выборы – сайлау
Независимая страна – тәуелсіз ел Президент – президент
Основа – негізі
Работа в рабочей тетради Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, назвать новые слова, которые в них встретились.
Читают предложения, называют новые слова.
Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы:
* Какие слова из текста тебе знакомы? В каких ситуациях ты их слышал?
** В какой стране ты родился и живешь? Кто глава Республики Казахстан? Что отмечает Республика Казахстан 1 декабря?
*** Выбери заголовок, в котором отражается смысл текста:
А) Мы живем в мирной стране. Б) 1 декабря – День Первого Президента.
В) Время – это жизнь. Запиши.
Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы
Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне):
научился...
было интересно...
было трудно...
мои ощущения...
Раздел
Время
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 25
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Тема: Мои достижения
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Цель: писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Психологический настрой.
Сообщение темы урока.
Прием «Комплимент».
Середина урока
2. Работа с учебником
(К,Ф) Просмотр видео на стихотворение Сурикова «Четыре цвета года».
Учитель предлагает разделить класс на 4 группы путем выбора каждым из учеников фишки с определенным цветом (белый, синий, зеленый, желтый).
(Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят видео, делятся на группы.
Работают группами, выписывают словосочетания, делают вывод.
Фо взаимооценивание
https://www.youtube.com/watc h?v=QdHP9vizyWM
Работа в рабочей тетради.
Прием «Аплодисменты». Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, понаблюдать, как изменяется каждое следующее, сравнить, дополнить, сделать вывод.
Работают в группах с иллюстрациями, делают вывод. Записать последнее предложение в тетрадь.
Определи, какое время года изображено на картинках. Что происходит с деревом зимой, весной, летом и осенью
ФО) Оценивание.
Прием «Найди ошибку».
Учитель предлагает прочитать предложения. Ответить на вопросы к ним. Доказать, что это не текст. Найти и исправить ошибки, чтобы получился текст. )
Работают группами, составляют текст о зиме..
Прием «Письмо по памяти». Записывают полученный текст по памяти.
Записывают полученный текст по памяти.
Взаимопроверка.
Прием «Письмо по памяти».
Обратная связь.
дз
Самостоятельно выполнить задание № 6 из учебника.
(ФО) Взаимопроверка
Рефлексия.
Закончи предложение.
Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.
Раздел
Архитектура
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 26
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Тема: Такие разные дома
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Цель: использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать
Учащиеся смотрят мультфильм, формулируют тему и цели урока.
youtube.comРазвивающие мультфильмы: Строим дом
Середина урока
2. Работа с учебником
Учитель предлагает прочитать в учебнике текст, выделить главные слова и ответить на вопросы:
Что ты узнал нового?
Сопоставь правильно слово и его лексическое значение.
Читают текст. Отвечают на вопросы. Составляют предложение со словом «архитекторы».
Фо взаимооценивание
Стратегия Толстые и тонкие вопросы
Работа в рабочей тетради.
Учитель предлагает составить предложения, используя слова помощники.
Образец: Я живу в большом доме. Он живет в (каком?) … доме.
Она живет в (каком?) … доме. Они живут в (каком?) … доме. Вы живете в (каком?) … доме. Мы живет в (каком?) … доме. Ты живешь в (каком?) … доме. Слова-помощники: многоэтажном, деревянном, красивом, двухквартирном, высоком, старом, новом.
ФО
2 звезды
. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.
Послушай-прочитай-повтори» Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
архитектор, архитектура, деревянный, войлочный, кирпичный
