Түсіну деңгейінде оқушылар білім элементтерін еске сақтаумен қатар, түсіндіре алуы, алған білімді стандартты жағдайда қайталап орындай алуы, түрлендіре білуі қажет
Түсіну деңгейінде оқушылар білім элементтерін еске сақтаумен қатар, түсіндіре алуы, алған білімді стандартты жағдайда қайталап орындай алуы, түрлендіре білуі қажет.
Түсінудеңгейінде оқушылар білім элементтерін еске сақтаумен қатар, түсіндіре алуы, алған білімді стандартты жағдайда қайталап орындай алуы, түрлендіре білуі қажет.
Түсінуі. Жаңа материалда берілетін білімді түсінуі, өз тіліне аударып, түсіндіре білуі немесе болжам жасауы.
Түсіндіреді, айтады, көрсетеді, жазады.
Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді. Оқушы ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды практикалық тұрғыдан қолдануы қажет.
Оқу нәтижелері түсіну деңгейіне қарағанда материалды тереңірек игеруді талап етеді.
Қолдану деңгейінде оқушылар бұрынғы білімін пайдаланып, жаңа жағдайда шешімдер қабылдап, өз ұсыныстарын жасайды, алған білімін өмірде пайдалануға бағыт алады.
3. ҚОЛДАНУ Таным мен ойлау деңгейі – орта деңгей. Оқу материалының құрылымы анық көрінуі үшін оны құрамдас бөліктерге бөлу:
бүтіннің бөліктерін ажырату;
бүтіннің бөліктерінің арасындағы өзара байланыстарды анықтау;
бүтіннің қалайша құралатындығын түсіну.
Бұл категория оқу материалының мазмұнын түсінумен қатар оның ішкі құрылысы қалайша құралатындығын білуді меңзейді.
Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей. 4. ТАЛДАУ
Талдауы. Алған білімді жіктеу, ең негізгі түйінін, идеясын бөліп ала білуі, яғни бүтінді бөліктерге жіктеу арасындағы байланысты айқындай білуі.
Талдауы. Алған білімді жіктеу, ең негізгі түйінін, идеясын бөліп ала білуі, яғни бүтінді бөліктерге жіктеу арасындағы байланысты айқындай білуі.
5. ЖИНАҚТАУ Оқу материалының элементтерінен жаңашыл сипаттағы бүтінді (нәтижені) құрастыру, яғни өз тәжірибесі негізінде жаңа мазмұн, модель, құрылым құрастыру.
Жұмыс және нәтиже түрлері:
Жоспар құрастыру немесе тәжірибеден өткізу (мәлімет бойынша барлық білімді тиянақтап, оны бір жүйеге келтіріп, жоспар немесе кесте құру, тәжірибені жоспарлап, нәтижесін бақылау).
