Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
к созданию новых технологий обучения
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
- Бұл бет үшін навигация:
- Система ролей
| к созданию новых технологий обучения.
Куда более важно сформировать у человека адекватное отно шение к себе как социальной и биологической индивидуально сти, к жизни как высшей ценности. В связи с этим и должен вырабатываться базовый минимум, под которым понимаются внешние и внутренние общекультур ные предпосылки, необходимые для здорового неантагоническо го существования человека и окружающей его среды, условия их гармоничного развития. Интересные подходы, которые более всего отвечают возмож ностям обновления воспитательной деятельности в нашей стра не, представлены в концепциях Е. В. Бондаревской, О. С. Газма на, Н. М. Таланчук. Однако это всего лишь пример. Этими именами далеко не ограничивается список педагогов новаторов. 130 Много интересных идей несет в себе оригинальная системно социальная концепция школьного воспитания (автор — Н. М. Та ланчук). В основу концепции положен системно ролевой подход к формированию личности. Отсюда задачи воспитания в инте грированном виде сводятся к подготовке подрастающего поколе ния к выполнению семейных, профессионально трудовых, граж данских, геосоциальных и интерсоциальных и саморегулятивных ролей. Система ролей включает в себя: 1) в сфере семьи — сыновне дочернюю, супружескую, отцов скую, отцовско материнскую; выдвигает задачи воспитания и са мовоспитания — формирование супружеской, педагогической культуры, формирование чувства долга и ответственности пе ред родителями; 2) в коллективе — профессионально трудовую, экономиче скую, организаторско управленческую, коммуникативную и другие задачи воспитания — формирование профессиональ ных знаний, умений, экономической, коммуникативной куль туры и организаторских способностей; 3) в сфере общества — патриотическую, национально интер национальную, политическую, правовую, нравственную и эко логическую; задачи воспитания — формирование основных компонентов этих культур; 4) в сфере «мир» — геосоциальную и интерсоциальную; 5) в сфере «Я — сфера» — субъекта материальных и духовных потребностей, учения, самовоспитания, творчества, психоре гулятивную; задачи воспитания выражаются в формировании здоровых потребностей, умении самообразования и самовос питания, развития творческих способностей, умений ставить жизненные цели, саморегуляции. |