Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина


ЛЕКЦИЯ № 89. Функции и основные



Pdf көрінісі
бет113/121
Дата03.04.2023
өлшемі401,89 Kb.
#78574
түріКонспект
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   121
Байланысты:
конспект по педагогике

ЛЕКЦИЯ № 89. Функции и основные 
направления деятельности 
классного руководителя
Классный руководитель — уполномоченный коллектива учите
лей, преподающих в данном классе, главный воспитатель уча
щихся.
Классный руководитель выполняет следующие функции:
1) знакомится с семьями учащихся для того, чтобы знать, ка
кое влияние оказывается на них дома, и для того, чтобы свое
временно помочь им, если это влияние оказывается неблаго
приятным;
2) знакомит родителей с требованиями школы к учащимся по
режиму дня, приготовлению уроков, привлечению учащихся
к домашнему труду и др.;
3) стремится обеспечить единство требований школы и се
мьи;
4) для родителей регулярно устраивает лекции по отдельным
вопросам, где говорится о средствах и методах, которыми
семья может помочь школе в решении задач обучения, нрав
ственного, трудового, эстетического воспитания, укрепления
здоровья детей;
5) дополняет лекции и доклады индивидуальными беседами
с родителями учащихся, в ходе которых дает советы родите
лям по воспитанию конкретных качеств в их детях, указывает
на черты их характера, требующие к себе более пристального
внимания;
6) зная о материальных затруднениях в отдельных семьях,
классный руководитель может через родительский комитет
школы просить об оказании им материальной помощи за счет
средств, выделяемых на эти цели государством;
7) привлекает родительскую общественность для помощи шко
ле (работа школьного и классного родительских комитетов);
181


8) привлекает родителей и к руководству школьными круж
ками, к организации и проведению экскурсий и коллектив
ных внеклассных мероприятий, а также к ознакомлению уча
щихся с различными профессиями.
Основными организационными формами работы классного ру
ководителя с родителями учащихся являются:
1) посещение семей учащихся и проведение бесед дома;
2) приглашение родителей в школу для проведения индиви
дуальных бесед;
3) регулярный созыв классных собраний;
4) проведение открытых родительских дней, когда классный
руководитель беседует с родителями, пришедшими в школу
получить педагогическую консультацию;
5) работа с родительским активом (проведение заседаний
классного родительского комитета, распределение поручений
между родителями и т. п.).
Следует отметить, что и посещение семей учащихся, и пригла
шение родителей в школу практикуется не только в случаях пло
хого поведения или снижения успеваемости учащихся.
Особые трудности для начинающего классного руководителя
представляет проведение родительских собраний:
1) при проведении их допускаются педагогические и методи
ческие ошибки:
а) собрание начинается прямо с разбора успеваемости
и поведения отдельных учащихся;
б) не затрагиваются проблемы эмоционального состояния
класса (излишняя возбудимость, подавленное состояние,
общее недовольство учителями и т. д.)
в) не говорится о «средних учениках», обсуждаются толь
ко неуспевающие или успешные ученики.
2) не всегда соблюдается должный такт по отношению к ро
дителям провинившихся учащихся. Часто после таких собра
ний родители трудных учеников, которых при всех отчитывал
классный руководитель, вообще перестают посещать собра
ния.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   121




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет