Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
- Бұл бет үшін навигация:
- М. И. Махмутов
| разных типов
Структура урока имеет принципиальное значение в теории и практике современного урока, так как именно она определяет результативность и эффективность обучения. В качестве элемен% тов урока выделяют следующие составляющие: 1) изучение нового материала; 2) домашнее задание; 3) контроль знаний; 4) обобщение и систематизация знаний; 5) закрепление пройденного материала. Некоторые педагоги склонны выделять также: 1) цель урока; 2) содержание материала; 3) методы и приемы обучения; 4) способы организации учебной деятельности. Элементы урока многочисленны, но методы и формы обуче ния, технические средства, методы контроля знаний, цель урока не являются его компонентами. Долгое время структура урока ассоциировалась с постоянной, застывшей схемой комбинированного урока: 1) проверка и повторение знаний и навыков учащихся (про верка домашнего задания); 2) заострение внимания учащихся на тех знаниях и навыках, которые могут понадобиться для изучения нового материала; 3) объяснение учителем нового материала и организация ра боты учащихся, направленной на усвоение и осмысление по лученных знаний; 4) первоначальное закрепление изученного материала у уча щихся, выработка у них навыков и умений по применению этого материала; 5) определение домашнего задания и проведение инструкта жа по способам его выполнения; 6) оценивание работы некоторых учеников, подведение ито гов урока, выставление отметок. 106 Данная схема урока имеет свои недостатки: 1) не дает учителям простора для творческой деятельности; 2) требует четкого регламентирования времени, которое от водится на разные этапы урока (для опроса пройденного мате риала, введения нового, его закрепления, подведения итогов. Педагог М. И. Махмутов считает, что структура урока должна учитывать: 1) закономерности процесса обучения; 2) закономерности процесса усвоения; 3) закономерности самостоятельной мыслительной деятель ности учащихся; 4) виды деятельности учителя и учащихся как внешние фор мы проявления сущности педагогического процесса. жүктеу/скачать 401,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|