Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
Главными элементами урока
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
- Бұл бет үшін навигация:
- Компоненты можно менять местами
- ЛЕКЦИЯ № 53. Внеклассная работа педагога Термином «внеклассная работа»
| Главными элементами урока, которые отражают все эти зако
номерности, являются: 1) формирование и актуализация новых понятий и способов действий; 2) применение усвоенного. Все компоненты должны представлять собой единую систе му — урок. При этом урок будет эффективным и информативно полным лишь тогда, когда учитель четко понимает, что все ком поненты урока взаимосвязаны. Благодаря вышеуказанным компонентам на уроке создается благоприятная атмосфера для: 1) усвоения учениками необходимого материала; 2) активизации мыслительной деятельности; 3) формирования у учеников знаний, умений и навыков, раз вития их интеллектуальных способностей. Компоненты можно менять местами (например, в начале урока может быть не повторение пройденного урока, а введение новых понятий), однако они должны быть взаимосвязаны. Данный подход к структуре урока позволяет: 1) исключить единообразие его проведения; 2) сделать интересным урок для учащихся; 3) повысить познавательную деятельность и активность уче ников на уроке; 4) проявить педагогу свои творческие способности и совер шенствовать педагогическое мастерство. Главным аспектом выбора структуры урока является мастер ство учителя. От него зависит, будет ли следующий урок точной ко пией предыдущего либо он будет нетрадиционным, интересным. 107 ЛЕКЦИЯ № 53. Внеклассная работа педагога Термином «внеклассная работа» чаще всего обозначается вос питательная работа, которая проводится классным руководите лем и учителями предметниками с учениками своей школы после уроков. Существует также понятие «внешкольная работа», под ко торой понимается воспитательная работа, осуществляемая спе циальными внешкольными учреждениями. Внеучебная воспитательная работа активно способствует обеспечению непрерывности воспитательного процесса. На дан ный момент существует несколько наиболее общих принципов внеклассной работы. Один из них — добровольность в выборе форм и направления этих занятий. Очень важно, чтобы любой вид занятий, в который включается ученик, имел общественную направленность. Дело, которым занимается учащийся, должно быть нужно и полезно либо обществу, либо его сверстникам, ли бо родителям и т. д. Очень важна опора на инициативу и самодея тельность учеников, особенно в условиях школы, где учителя, стараясь помочь ученикам, практически всю работу берут на себя. Желательно, чтобы ученики были вовлечены в активную, в том числе поисковую деятельность, связанную с розыском необходи мых материалов, источников их получения для внеклассных ме роприятий. Желательно, чтобы во внеклассных мероприятиях были элементы романтики и игры, чтобы им сопутствовала кра сочность и эмоциональность. Один из важных моментов — это четкая организация внеклассных мероприятий. Необходимо от метить, что важным принципом такой работы является принцип охвата всех учащихся, чтобы участниками внеклассных меро приятий были не только лидеры и активисты класса, но и осталь ные ученики. Важно, чтобы каждый ребенок сумел проявить себя вне класса. Существует несколько основных типов внеклассной работы: 1) проведение лекций на самые разнообразные темы. Это могут быть вопросы науки, техники, литературы, искусства, лекции на «интимные» темы; тематические вечера, имеющие прежде 108 всего познавательную направленность и посвященные какой либо одной специальной теме. Например, вечер, посвящен ный любовной лирике М. И. Цветаевой, или вечер, посвящен ный творчеству Рембрандта; 2) диспуты, вечера вопросов и ответов на определенные темы, чаще на социальные или темы морали. На такие вечера можно приглашать и учеников других школ; 3) проведение конкурсов, смотров, олимпиад, турниров, фести% валей и т. д. Например, предметные олимпиады — очень важ ное средство развития интереса к знаниям (дух соревнования является для этого определенным стимулом). Подготовка к ме роприятиям такого рода — это всегда творческий процесс, в котором обязательно должны активно участвовать уча щиеся; 4) организация выставок. Это могут быть выставки ручного творчества или тематические стенды выставки («Новые воз можности Интернета», «Учеба за рубежом»), или выставки отчеты о походах и экскурсиях и т. д.; 5) экскурсия — один из видов внеклассной воспитательной работы. Это могут быть экскурсии такого рода как поход в му зей, на какое либо предприятие, в театр, в библиотеку и т. д. Экскурсии имеют не только воспитательное, но и образова тельное значение. Часто они проводятся учителями предмет никами в связи с изучением очередных тем и разделов курса. |