Задайте к этим словам вопроси определите часть речи.(какая? – прилагательное)
(И) Учитель предлагает прочитать текст еще раз самостоятельно и выполнить тест:
TIMSS Выбери правильный ответ.
Кто выбежал навстречу Пете? А) котенок
Б) большая лохматая собака B)утенок
Кто просил защиты от собаки у Пети? А) котенок Б) утенок В) ребенок
Как повел себя Петя? А) поднял котенка Б) убежал от собаки
В) смело пошел навстречу
Выбери предложение, которое выражает основную мысль рассказа, и запиши его.
(К) Прочитать в учебнике несколько раз слова и сочетания слов, запомнить их написание, записать по памяти, а затем сверить с учебником.
(И) Работа в рабочей тетради. (И) Учитель предлагает прочитать в учебнике план рассказа, придумать заголовок и записать план рассказа в тетрадь.
(П) Учитель предлагает, опираясь на план, рассказать прочитанную историю друг другу. (П) Учитель предлагает отгадать, о какой части речи эта загадка:
Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду, все в действие придет! (Глагол.) Предлагает прочитать выделенные слова на иллюстрации, задать к ним вопросы, определить часть речи, выписать из рассказа (с.20) выделенные слова- действия. (Находят в тексте слова, от которых задается вопрос к выделенным словам. Задают вопрос.
Физминутка «Плакали зверюшки». (Г) Прием «Я – исследователь». Учитель предлагает познакомиться с информацией.
Прочитать текст, подумать, в чем их отличие? К какому тексту можно поставить вопрос: какая? к какому –кто? Что делали? и определить, к какомутипу относятся.
1-я группа – текст: «Джим – это маленькая собачка. У нее острая мордочка, короткий хвостик. Замечательная охотничьясобачка!»
2-я группа – текст: «На лугу бегали, резвились, паслись, играли жеребята, ягнята, козлята».
