| Материалы и методы исследования
В КазУМОиМЯ имени Абылай хана форми-
рование профессиональных компетенций буду-
щих специалистов по всем специальностям вуза
проводится в соответствии с компетентностной
моделью специалиста, разработанной Кунанбае-
вой С.С. и представленной на рисунке 1.
Рисунок 1 – Компетентностная модель специалиста бакалавра (по Кунанбаевой С.С.)
Как было отмечено выше, «профессиональ-
ная готовность» выпускника представлена
компетентностной моделью из 4 блоков ком-
петенций как преемственных по включению в
учебный процесс совокупностей компетенций:
– Профессионально-ориентированный
блок ком петенций составляют так называемые
«ключевые компетенции», которые определяют-
ся как способности решать профессиональные
задачи на основе использования информации,
коммуникации, социально-правовых основ по-
ведения личности в гражданском обществе;
– Профессионально-базируемый блок ком-
петенций представлен так называемыми «базовы-
ми компетенциями», способность и готовность к
построению определенной профессиональной
деятельности (педагогической, филологической,
международной, экономической и т.д.);
– Профессионально-идентифицирующий
блок компетенций представляется так называе-
мыми «специализирующими компетенциями»,
отражающими специфику конкретной предмет-
ной или надпредметной сферы профессиональ-
ной деятельности. Специализирующие компе-
тенции можно рассматривать как реализацию
ключевых и базовых компетенций в области
конкретной сферы профессиональной деятель-
ности (специализации).
– Для специфики профессионально-иноя-
зычных и международных сфер подготовки сле-
ISSN 2520-2634 Journal of Educational Sciences. №2 (51). 2017
73
Серi Л.
дующим блоком обязательных компетенций яв-
ляется блок межкультурной и международной
Достарыңызбен бөлісу: | 
