Л. С. Выготский-оқушылардың өзінен көбірек білетін адаммен, бұл оның сыныптасы не мұғалімдерімен диалог жүргізуі арқылы олардың оқуы жеңілдей түседі деген. Ол Жақын арадағы даму аймағында қарастырылған оқу табысты бо

жүктеу/скачать 21,87 Kb. Дата 26.01.2023 өлшемі 21,87 Kb. #63130 түрі Сабақ

1. Мерсер мен Литлтон (2007) -диалог сабақта оқушының қызығушылығын арттырады және олардың білім деңгейін көтеруге үлес қосады деген. 2. Выготский -оқу моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деген, сондықтан оқушының білім деңгейін дамытуға әлеуметтік қолдау көрсетуде мұғалімнің рөлі ерекше. 3. Александер (2004) оқытудағы әңгіме – қарым-қатынас жасаудың үдерісі емес, керісінше, әңгіме барысында идеялар екіжақты бағытта жүріп, соның негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды деген 4. Барнс (1971) сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер ететінін айтты. Л.С.Выготский-оқушылардың өзінен көбірек білетін адаммен, бұл оның сыныптасы не мұғалімдерімен диалог жүргізуі арқылы олардың оқуы жеңілдей түседі деген. Ол Жақын арадағы даму аймағында қарастырылған оқу табысты болады деген. Барнс оқудың мұғалімді селқос тыңдағанда ғана емес, вербалды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында да жүзеге асатынын көрсетті. Александер -диалог барысында оқушылар (сонымен қатар олардың мұғалімдері де) келісілген нәтижеге жету үшін күш-жігерін студентке арналған нұсқаулық руководство для студента жұмсайтын және Мерсер (2000) сипаттағандай, білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болады деп жазды. Мерсер бойынша әңгіменің 3 түрі: әңгіме-дебат, зерттеушілік әңгіме, кумулятивтік әңгіме бар № Әңгіме түрлері мазмұны тиімділігі 1 әңгіме-дебат 1) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады; 2) ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады; 3) қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай», «Жоқ, олай емес» деген бағытта жүзеге аса- ды; 4) Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған. 2 зерттеушілік әңгіме 1) әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады; 2) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады; 3) қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды; 4) қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме «көрінеді»; 5) топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (олар келісімге келуі де, келмеуі де мүмкін, ең бастысы – келісімге ұмтылу). 3 кумулятивтік әңгіме 1) айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді; 2) әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды; 3) идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді. 6) 7) жүктеу/скачать 21,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу: