4. Эксперимент по автокатастрофе
Авторы: Элизабет Лофтус и Джон Палмер.
Когда: 1974 год, Калифорнийский университет в Ирвайне, США.
Детали эксперимента:
Лофтус и Палмер хотели доказать, насколько обманчивыми могут быть воспоминания. Эксперимент был разработан для оценки того, могут ли формулировки вопросов влиять на ответы участников, искажая их воспоминания о конкретном событии.
Участники смотрели слайды автомобильной аварии, после чего им было предложено описать произошедшее, как будто они были свидетелями событий.
Ученики были разделены на две группы. Каждой группе задавались одни и те же вопросы, но с разными формулировками. Например: «как быстро машина ехала в момент удара?» и «как быстро машина двигалась, когда она врезалась в другую машину?».
Исследование показало, что использование различных глаголов повлияло на ответы участников. Это значит, что памятью можно легко манипулировать, используя метод опроса.
Многие психологические эксперименты впоследствии подтвердили выводы Лофтус и Палмера. “Добавление” ложной информации в память о конкретном событии теперь называется конфабуляцией.
5. Эксперимент по когнитивному диссонансу
Авторы: Леон Фестингер и Джеймс Карлсмит.
Когда: 1957 год, Стэнфордский университет, США.
Детали эксперимента: понятие когнитивного диссонанса относится к ситуациям, в которых присутствуют противоречивые взгляды, убеждения или модели поведения.
Этот конфликт создает внутреннее чувство дискомфорта, приводящее к изменению в поведении, взглядах или убеждениях одной из сторон, чтобы минимизировать или устранить напряжение и восстановить равновесие.
Когнитивный диссонанс был впервые исследован Леоном Фестингером в процессе наблюдения за группой людей, которые считали, что Земля будет уничтожена наводнением.
В рамках этого исследования был проведен интригующий эксперимент, в котором участников попросили выполнить ряд скучных заданий, например, вращение колышков на доске в течение часа и т.д.
Первоначальное отношение участников к таким задачам было крайне негативным. Но в конце отведенного времени им платили либо 1, либо 20 долларов за то, чтобы они сказали следующему участнику, ожидающему в вестибюле, что задания очень интересные.
Почти все люди брали деньги и убеждали следующего участника, что эксперимент будет забавным.
Когда позже участникам было предложено оценить эксперимент, те, кому заплатили 1 доллар, оценили утомительное задание как более увлекательное и приятное, чем участники, которым заплатили 20 долларов.
Оплата только 1 доллара не является достаточным стимулом для лжи, поэтому у тех, кому заплатили 1 доллар, возникло противоречие — им заплатили, чтобы они соврали, но размер оплаты и “размер” лжи были несопоставимы. Они смогли преодолеть этот диссонанс, только поверив, что задачи действительно были интересными и приятными.
Оплата 20 долларов, напротив, дает повод для такого вранья, поэтому диссонанса не возникает.
Заполнить таблицу «Западные психологические направления ХХ века»
Направления западной психологии
|
Представители
|
Основные положения
|
Бихевиоризм
|
Э. Торндайк (1874–1949) и Дж. Уотсен (1878–1958)
|
В данном направлении психологии изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения, которое широко трактуется как все виды реакций организма на стимулы внешней среды. При этом из предмета исследования исключается сама психика, сознание.
|
Фрейдизм
|
З. Фрейда (1856–1939)
|
Для фрейдизма характерно объяснение психических явлений через бессознательное. Его ядром является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека.
|
Гештальтпсихология
|
М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка
|
Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа. Первые экспериментальные исследования гештальтпсихологии были посвящены анализу восприятия и позволили в дальнейшем выделить ряд феноменов в этой области (например, соотношение фигуры и фона.
|
Гуманистическая психология
|
Г. Олпорт, К. Роджерс, Ф. Бэррон, Р. Мэй.
|
Главным предметом гуманистической психологии является личность как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.
|
Заполнить таблицу: «Основные отрасли психологии и их характеристика»
№
|
Отрасли психологии
|
Предмет изучения
|
1
|
Общая психология
|
раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии.
|
2
|
Психология личности
|
раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы, динамические аспекты душевной жизни, индивидуальные различия. Согласовывает картину личности в её взаимосвязях с миром, жизнью,
|
3
|
Возрастная психология
|
отрасль психологии, которая включает в себя целый ряд областей, таких как педагогическая психология, детская психопатология, судебная психология, психология развития ребёнка, когнитивная психология, экологическая психология и культурная психология.
|
4
|
Педагогическая психология
|
раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты
|
5
|
Социальная психология
|
раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп.
|
6
|
Юридическая психология
|
раздел психологии, предметом которого являются психологические особенности деятельности, связанной с правом: отправлением правосудия, правомерным и неправомерным поведением, работой сотрудников правоохранительных органов и других юридических служб.
|
7
|
Военная психология
|
раздел психологии, изучающий психологические проблемы, возникающие в процессе подготовки военнослужащих и ведения войны, составная часть военной науки
|
8
|
Психология спорта
|
область психологической науки, которая изучает закономерности формирования и проявления различных психологических механизмов в спортивной
|
9
|
Космическая психология
|
отрасль психологии, в которой изучаются особенности психической деятельности человека при осуществлении космических полётов. Космическая психология является разделом психологии труда, изучающей трудовую деятельность человека в различных условиях, связанных с подготовкой и работе в космосе.
|
10
|
Зоопсихология
|
наука о психической деятельности животных, её проявлениях, происхождении и развитии в видовом и индивидуальном аспектах. В психической деятельности отражается восприятие мира животным и отношение к нему, проявляющееся во внешнем поведении, доступном наблюдению со стороны.
|
11
|
Геронтология
|
наука, изучающая биологические, социальные и психологические аспекты старения человека, его причины и способы борьбы с ним.
|
12
|
Психология труда
|
раздел психологии, который рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Работоспособность человека постоянно меняется в зависимости от влияния целого ряда стабильных и эпизодических факторов.
|
13
|
Медицинская психология
|
раздел психологии, изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
