4) Педагогика ғылымы мен практиканың өзара байланысы - педагогтың зерттеушілік мәдениетін қалыптастырудың алғы шарты Мектептің кәсіби іс-әрекеті мен әрбір мұғалімнің шығармашылық әс-әрекетінің әдіснамалық негізінің құраушысы болатын теория мен практиканың үздіксіз өзара байланысын қарастыруға болады. Педагогикалық теория мен практиканың өзара байланысы олардың өзара іс-әрекетінен туындайды.
«Өзара іс-әрекеттілік» ұғымы педагогикалық зерттеу нәтижелерін практикаға ендіруді білдіреді, теория мен практиканың өзара іс-әрекеттілігі педагогикалық іс-әрекеттің кез келген түрінде байқалады (оқу-тәрбиелік, басқарушылық, ғылыми-зерттеушілік іс-әрекет, мұғалімдер қауымына педагогикалық ғылымның материалдарын беру іс-әрекеті). Соңғы кезде, ғылым мен практиканың өзара іс-әрекеттілік мән-мәтінінде педагогикалық жаңалықты пайдалану мәселесі көбірек зерттелуде. Көптеген зерттеушілер жаңашылдық қозғалысын педагогикалық жаңалықта пайдаланумен тығыз байланыстырады.
5.Нақты педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және өткізу әдістемесі. Педагогикалық кезеңде анықталған сатылардың шешімімен байланысты нақты істің шешілетін кезегі мен педагогикалық тәжірибеде келесі кезеңдері мен сатыларын бөліп көрсетуге болады:
тәжірибені жоспарлау. Техникамен тәжірибеде өткізудің технологиясын таңдау мен бекітуге байланысты келелесі сатыларды бөліп атқаруға болады.
мақсаттарды анықтау
факторлардың түрлері
Тәжірибе өткізу . Тәжірибе өткізуді екі кезеңге бөлуге болады.
мәліметтерді өңдеу
алынған деректерді, мағлұматтарды бекіту немесе қабылдамау.
Тұжырымдама жоспары
Тәжірибенің мақсаты мен міндеттері
Тәжірибенің өткізетін орны мен уақыты
Тәжірибеге қатысатын адамдарды сипаттау
Тұжырымдама өткізу әдістемесін сипаттау
Тәжірибе нәтижесіне әсер ете алатын ауыспалы қосымшаларды сипаттау
