Личностно-ориентированная технология обучения

Личностно-ориентированная технология
обучения
Понятие и назначение личностно-ориентированного
обучения
Определение 1
Личностно-ориентированное обучение – это обучение, которое ставит личность ребенка на
первый план и направляет учебно-воспитательный процесс на формирование всесторонне
развитой личности с сохранением ее самобытности.
Личностно-ориентированная технология обучения – это специальная методика организации
учебно-воспитательного процесса, нацеленная на развитие личности ребенка с учетом ее
индивидуальных особенностей развития, при которой педагог подбирает стиль и методы
обучения, которые отвечают познавательным способностям, возможностям и интересам
ребенка.
При личностно-ориентированном обучении, педагог не оказывает авторитарного влияния на
процесс воспитания и обучения. Учащемуся не приходится подстраиваться под его
индивидуальный стиль. Взаимоотношения между участниками образовательного процесса
носят согласованный характер и базируются на равноправии сторон. Учащийся теперь
становится активным субъектом процесса обучения, проявляя активность и инициативность в
его организации, используя творческие направления деятельности. Мышление учащихся,
обучающихся по технологии личностно-ориентированного подхода, развивается в направлении
рефлексии т.е. имеет ориентацию на достижение конкретного результата.
Замечание 1
Личностно-ориентированное обучение нацелено на формирование у ребенка механизмов
самореализации, навыков саморазвития и самосовершенствования, обеспечение оптимального
прохождения процесса социальной адаптации и всестороннего развития личности, с
раскрытием ее творческого потенциала.
Личностно-ориентированная технология обучения имеет следующие особенности применения:
Проведение оценки и устранение недостатков психологического состояния учащихся во
1.
время различных этапов обучения;
Опора на мотивацию учащихся к познавательной деятельности;
2.
Подача учебных программ с учетом психологических особенностей коллектива
3.
учащихся, проведение педагогико-психологического анализа характеристик развития
каждого учащегося;
Преподнесение учебных программ на основе применения сенсорных методов;
4.
Использование индивидуальных методов организации обучения, а также различных
5.
вариантов диалоговой, парной и групповой работы;
Применение дидактических приемов и средств в ходе обучения;
6.
Обеспечения условий для осознания каждым учащимся ценности и важности своей
7.

личности, осознание своей роли в учебном процессе;
Проведение анализа учебного занятия или курса в целом совместно с детьми, при
8.
котором учитывается их мнение по поводу важности изученного материала, внесения
поправок в курс, исключение бесполезного материала или дополнение значимого,
описание самых интересных моментов и поиск путей решения различных задач.
Личностно-ориентированное обучение опирается на оптимистический подход педагога к
организации обучения и развития каждого ребенка. Педагог должен видеть потенциал ребенка
и верить в возможность его развития, мотивируя к нему ребенка. К ребенку необходимо
относиться, как к личности, способной сделать самостоятельный верный выбор. Педагог только
направляет ребенка, ориентируя его на достижение конкретного результата.
Рисунок 1. Технология личностно-ориентированного обучения. Автор24 — интернет-биржа
студенческих работ
У каждого учащегося есть собственное понимание смысла обучения и свои интересы в этом
процессе. На них и должен опираться педагог. Учащему необходимо помочь сформировать
свою линию поведения и жизненную позицию, сделать выбор в пользу важных ценностей и
овладеть конкретной системой знаний и навыков.