Мамытбаева жанат абдиманаповна

130 
27 – кестенің жалғасы 
1 
2 
2. Түзету-кеңесі (жекеше қажетті 
тьюторлық кеңестер); 
3.Бақылау-бағалау: жазбаша, ауызша, 
тестілік түрлерде.
3. Қиын болған нәрселерді талдау, топтастыру, өз 
жауаптарын әзірлеу, соларды оқытушымен 
талдауға даярлау; 
4. Қажетті кеңестер алуға ұстазбен кездесу.
Білім алушының өзіндік жұмысы сабағында алдынала берілген тақырып 
бойынша баяндама жасау, реферат оқу, пікір сайыс әдістері басты қолданыста 
болады. Осы сабақта өз бетінше ойланудың, өзара белсенді қарым-қатынас 
арқылы білім алудың білігін игеріп қалыптастырудың зор мүмкіндігі 
туындайды. Дұрыс ұйымдастырылған СОӨЖ студенттің теориялық білімін 
тәжірибемен ұштастыруына ықпал етеді. Әрі ізденушілік, зертттеушілік, 
шығармашылық қабілеттерінің дамуына тигізер әсері мол. 
Білім алушының өзіндік жұмыс арқылы іс-әрекетін белсендірудің 
тәсілдері ұйымдастырушылық және әдістемелік болып бөлінеді. Білім 
алушының өзіндік жұмысында ата-аналарды жоба жасауға тартудың ерекше 
тәсілі бұл отбасылық жобаларды құру. Ата-аналар білім беру үдерісінің 
белсенді қатысушылары болып, балаларының табыстылығына мүдделі болуы 
үшін біз оларды дифференциалды принципті қолдана отырып, белгілі бір білім 
беру саласында жобаларды құру және іске асыру жұмыстарына тартамыз 
(балалардың жеке ерекшеліктерін және ата-аналармен жеке топтық жұмысты 
ескере отырып, мектепке дейінгі білім беру мекемесінде оқу үдерісін
ұйымдастырудың тиімді әдістерінің бірі). Отбасылық жобалар бір топтың 
балаларын біріктіруге, ата-аналарды, тәрбиешілерді біріктіруге, диалог 
жағдайын жасауға арналған. Ол үшін педагогтер белгілі бір ортаны, барлық 
қатысушылар өздерін жайлы сезінетін, ең бастысы балалардың қатысуға деген 
ұмтылысын сезінетін рухани атмосфераны құруды талап етеді. Біздің 
отбасылық жобаларымыз әртүрлі тақырыптар, қойылған міндеттер: 
шығармашылық, білім беру, психологиялық, жеке шығармашылық акциялар 
түрінде өтеді: 
–
шығармашылық міндеттермен балалар, ата-аналар, тәрбиешілер 
жобаны құру үшін бірге жұмыс істейді. 
–
білім беру міндеттерін орындау кезінде шығармашылықтың жаңа 
 
түрлерімен танысу орын алады, балалар мен ересектер техниканың, 
әдістердің жаңа түрлерін түсінеді.
 
Отбасылық жобалар балалар мен ересектердің ой-өрісін кеңейтеді, оларды 
шығармашылық таныммен толтырады, отбасындағы оң көзқарасқа ықпал етеді, 
отбасы мен мектепке дейінгі ұйымдардың ынтымақтастығын қалыптастыруға 
көмектеседі. Жобалық іс-шаралар білім беруде өте танымал және қажетсіз 
болғанымен, ол педагогтің, баланың, ата-ананың өзара әрекеттесуіндегі өте 
маңызды. Осы орайда біз «Ата-ана мен бала арасындағы ынтымақтастық» 
тақырыбындағы мектепке дейінгі және тәрбиелеу мамандығының білім 

131 
алушыларына баланың зерттеушілік іс-әрекетін дамытуға бағытталған өзіндік 
жұмыс тапсырмаларын (кесте 28) ұсындық. 
Кесте 28 - Баланың зерттеушілік іс-әрекетін дамытуға бағытталған өзіндік 
жұмыс 
Тақырыбы 
Мақсаты 
Балалар 
зертханасы 
Тақырып бойынша зерттеген ғалымдардың идеялары негізінде балалар 
бөлмесін дайындау. Ойын мотивациясын құру. Зерттеу жұмыстарын 
жоспарлау, зерттеушілік іс-әрекет бағыттарын балаларға түсіндіру. 
Балаларды зертханада жұмыс жасау ережелерімен таныстыру. 
Су қандай 
болады? 
Тазартылған 
су. Ауыз су. 
Балалардың су туралы түсініктерін қалыптастыру. Судың күйлері мен 
қасиеттері 
туралы 
ақпараттар 
беру.
Суда 
еритін 
заттарды 
анықтаңыз.
Балаларды суды тазарту әдістерімен таныстыру. 
Сиқырлы 
шыны 
Микро әлем -үлкейткіш әйнек, микроскоп. Оның қажеттілігі, қолданылу 
жолдары туралы идеялар ұсыну.
Балаларды фокусқа негізделген фокуспен 
таныстыру. Инерция (бір стақан су, қағаз парағы). Күнделікті өмірде 
инерцияны қолдану мүмкіндіктерін көрсету. 
Бұл керемет 
ауа 
Ауа туралы балалардың түсініктерін кеңейту
(көрмейміз, иісі жоқ, салмағы 
бар, қызған кезде ол кеңейеді, салқындаған кезде кішірейеді). Ауаның 
пайдасы. Әуе шарының тарихы. 
Тұздың 
қасиеттері 
Балаларды тұздың қасиеттерімен таныстыру. Зерттеушілік іс-әрекеттері 
арқылы танымдық шешім қабылдау, орындаған тапсырмаларын бірге 
нақтылау, қорытынды жасау. Логикалық ойлауын қалыптастыру. 
Қар туралы 
не білеміз? 
Жасанды 
қар. 
Қар, оның қасиеттері туралы идея қалыптастыру. Жасанды қар өндірісі, оны 
жасау 
әдістерімен 
таныстыру.
Т
әжірибелік 
іс -әрекеттер 
негізінде 
балалардың қызығушылығын дамыту. 
Күн шуақ 
зертханасы 
Күн сәулесі, қараңғы және жарық, күн сәулесінде тезірек қызады. 
Қызығушылықты дамыту, логикалық ойлау, қорытынды жасай білу. 
Түрлі-түсті 
өсімдіктер 
Өсімдік түрлері, аттары мен қасиеттеріне сипаттама беру.
Өсімдіктер түсі, 
өсімдік сабағы, шырыны, өмір сүру жағдайы туралы ақпараттар беру. 
Үй 
жануарлары 
Үй жануарларының аты, түрі, тіршілігі, күтімі туралы сипаттама беру. 
Қалыптастырушы тәжірбиелік-эксперименттің мазмұны болашақ мектепке 
дейінгі ұйым педагогінің зерттеушілік іс-әрекетін жобалап оқыту 
технонологиясы арқылы дамытуды іс-әрекеттердің өзара байланысты 
нәтижесінде аудитория және аудиториядан басқа уақытта жүргізу. Оқу 
бағдарламасы оқу ортасын ұйымдастыруда жобалап оқыту технологиясы 
арқылы зерттеушілік іс-әрекетінің нәтижесі сапалы деңгейге көтеру. 
Элективті курс барысында «Жобалап оқыту технологиялары негізінде 
зерттеушілік іс-әрекетті дамыту» эксперименттік топ білім алушылары 
«Ғажайып ғарыш әлемі»
тақырыбында зерттеушілік жоба (қосымша Ж)
дайындады.
Жобаның тақырыбы: 
Мектеп жасына дейінгі балаларда ғарыш әлемі 

132 
туралы түсінігін қалыптастыру. 
Жобаның мақсаты:
Мектепке дейінгі ұйым балаларының ғарыш әлемі 
туралы түсінігін қалыптастыру, ата-аналарымен біріктіре отырып зерттеушілік 
жоба құрастыру. 
Жобаның түрі:
Зерттеушілік жоба.
 
Жобаны орындау мерзімі: 
1- апталық.
 
Жобаның күтілетін нәтижесі:
Бес дағдыны қамту арқылы ғарыш 
әлемінің ракеталық өнімін жасап шығару. 
Қадағалау
– білім, ептілік пен дағдылардың игерілу үдерісіне бақылау 
қоюды аңғартады. Қадағалау тексерулерден тікелей құралады.
Тексеру
– бұл білім, ептілік және дағдыларды игеру барысын бақылау үшін 
жүргізілетін әрекет-қимылдар жүйесі.
Педагогикалық тәжірибеде қадағалаудың бірнеше түрін атауға болады: 
алдын ала, ағымдық, мерзімдік, тақырыптық, қорытынды және өтілген 
материал ізімен
.
Сурет 19 - Алдағы күнтізбелік қағидалар 
Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің зерттеушілік іс-әрекетін 
жобалап оқыту технологиясы арқылы дамытуды жетілдіру үшін практика 
жүзінде көптеген әдістер пайдаланылды. 
Әдіс – бұл белгілі бір қорытындыға жетуге көмектесетін әрекеттердің 
жиынтығы. Әрбір зеттелуші объектінің қабілеттілік мүмкіндіктері әрқилы, сол 
себепті барлық адамдардың жетістікке жетуге деген мүмкіндіктерін теңестіру 
үшін құрал қажет.

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: