Мамытбаева жанат абдиманаповна

144 
зерттеушілік біліктілік; зерттеушілік іс-әрекеттің нәтижесі). 
Ең алдымен, біз педагогикалық эксперимент аяқталғаннан кейін білім 
алушылардың зерттеушілік іс-әрекетін жобалап оқыту технологиясы арқылы 
дамыту бойынша жұмысты ұйымдастыруды және оның ерекшеліктерін зерттеу 
жұмысына база ретінде алынған жоғары оқу орындарындағы білім беру 
бағдарламаларын, нормативті құжаттардың жай-күйін талдадық. 
ЖОО-ның біз таңдап алған мамандық бойынша білім беру бағдарламасын 
талдау пәндердің және өткізілген іс-шаралардың қолда бар әлеуеті тиімдірек 
пайдаланыла бастағанын көрсетті. «Жобалап оқыту технологиялары негізінде 
зерттеушілік іс-әрекетті дамыту» элективті курсын өткізгеннен кейін білім 
алушылар 
практикалық 
мысалдар 
келтіріп, 
ситуациялық, 
жобалық 
тапсырмаларды талдай алды. 
Қалыптастырушы экспериментте анықтаушы экспериментте қоланылған 
диагностикалық әдістемелер қайта қолданылды: 
1. Т.Элерстің «Табысқа жету мотивациясы» мақсатқа жетістікке жетуге 
мотивацияның бағытын диагностикалауға арналған анықтау тесті.
2. Ю.В.Рындинаның өзіндік бағалау әдістемесі негізінде тестік бағалау 
шкаласы «Студенттердің кәсіби іс-әрекетке теориялық және әдіснамалық 
даярлығы».
3. E.E. Туниктiң «Тұлғалық кpeативтiлiктiң диагнoстикасы».
4. В.Ф.Ряховский бойынша «Қарым-қатынас деңгейін бағалау» тeсті 
бағалау деңгейінің әдістемесі жүргізілді. 
Қалыптастырушы экспериментте Т.Элерстің «Табысқа жету мотивациясы» 
мақсатқа жетуге, жетістікке мотивацияның бағытын диагностикалауға арналған 
анықтау тесті қайта алынып, нәтижелері тексеріліп, анықтаушы кезең 
нәтижелерімен салыстырылды. 
Анықтаушы эксперименттің нәтижесінде жоғары (ЭТ) 34,3%, орта 28,6%, 
төмен 37,1 % болса (БТ) тобы бойынша жоғары 32,6%, орта 27,9%, төмен 39,5 
% көрсеткіш көрсеткен болатын, ал қалыптастырушы кезеңде мотивациялық 
күштің бағалау көрсеткіштердің өсу динамикасы айтарлықтай байқалды (ЭТ) 
50,6% жоғары, 31,1 % орта, 18,3% төмен болса, (БТ) жоғары 46,9%, орта 33,9%, 
төмен 19,2% өзгерістер орын алды (кесте 32). 
Кесте 32 - Т.Элерстің «Табысқа жету мотивациясы» мақсатқа жетістікке жетуге 
мотивацияның күшін бағалауға арналған анықтау тесті 
Топтар 
Мотивациалық өлшемдерін анықтау (деңгей бойынша) 
Студент 
саны 
Төмен
Орта
Жоғары
саны 
% 
саны 
% 
саны 
% 
Эксперименттік 
топ 
63 
12 
18,3 
14 
31,1 
37 
50,6 
Бақылау тобы 
62 
15 
19,2 
21 
33,9 
14 
46,9 

145 
Сурет 23 - Т.Элерстің «Табысқа жету мотивациясы» мақсатқа жетістікке жетуге 
мотивацияның күшін бағалауға арналған анықтау тестінің нәтижесі 
Кесте 33 - Ю.В.Рындинаның «Білім алушылардың кәсіби іс-әрекетке теориялық 
және әдіснамалық даярлығы» әдістемесі негізінде өзіндік және тестік бағалау 
шкаласы
0
10
20
30
40
50
60
Жоғары 
Орта 
Төмен 
50,6 
31,1 
18,3 
46,9 
33,9 
19,2 
(ЭТ) 
(БТ) 
Т.Элерстің «Табысқа жету мотивациясы» мақсатқа жетістікке жетуге
мотивацияның күшін бағалауға арналған анықтау тесті (Қалыптастырушы кезең) 
Сұрақтар 
(ЭТ) Студенттер саны 63 
(БТ) Студенттер саны 62 
Шкалалар 
Шкалалар 
№ 
1 
2 
3 
4 
5 
1 
2 
3 
4 
5 
1 сұрақ 
- 
1,3 
31,9 
41,4 
25,4 
- 
2,2 
31,1 
42,2 
24,5 
2 сұрақ 
- 
2,1 
30,4 
43,3 
24,2 
- 
1,2 
30,1 
44,9 
23,8 
3 сұрақ 
- 
1,8 
31,6 
41,7 
24,9 
- 
1,9 
31,8 
42,4 
23,9 
4 сұрақ 
- 
1,9 
32,7 
40,3 
25,1 
- 
1,6 
29,1 
44,5 
24,8 
5 сұрақ 
- 
2,1 
30,1 
40,9 
26,9 
- 
1,8 
32,6 
40,5 
25,1 
6 сұрақ 
- 
1,7 
32,2 
39,4 
26,7 
- 
2,1 
29,9 
42,1 
25,9 
7 сұрақ 
- 
1,1 
29,4 
41,6 
27,9 
- 
1,1 
28,2 
43,9 
26,8 
8 сұрақ 
- 
1,7 
31,5 
42,4 
24,4 
- 
1,5 
32,1 
41,5 
24,9 
9 сұрақ 
- 
2,3 
28,1 
39,8 
29,8 
- 
1,3 
31,9 
38,5 
28,3 
10 сұрақ 
- 
2,4 
29,9 
43,4 
24,3 
- 
1,4 
31,2 
43,8 
23,6 
11 сұрақ 
- 
1,2 
28,8 
41,8 
28,2 
- 
2,1 
32,3 
36,8 
28,8 
12 сұрақ 
- 
2,8 
31,4 
43,1 
22,7 
- 
1,5 
29,8 
47,4 
21,3 
13 сұрақ 
- 
1,5 
30,2 
42,3 
26 
- 
1,7 
28,7 
43,9 
25,7 
14 сұрақ 
- 
1,2 
26,5 
38,8 
33,5 
- 
1,4 
31,3 
35,2 
32,1 
15 сұрақ 
- 
2,2 
27,5 
42,9 
27,4 
- 
2,3 
32,5 
38,4 
26,8 
16 сұрақ 
- 
2,1 
32,4 
43,2 
22,3 
- 
1,7 
29,8 
47,3 
21,2 
17 сұрақ 
- 
1,7 
29,2 
40,6 
28,5 
- 
2,4 
29,6 
40,4 
27,6 

146 
Әдістемедегі 17 сұрақ берілген, кейбір сұрақтарын талдау жасасақ 
анықтаушы кезең мен қалыптастырушы кезеңдегі өзгерістердің орын алуы:
(ЭТ) анықтаушы кезеңдегі 18% «жобалап оқыту технологиясын тәжірибеде 
қолдана алатынын» көрсетсе, қалыптастырушы кезеңде 24,3% өскендігі 
анықталды ал 4,3% мүлдем «жобалап оқыту технологиясын тәжірбиеде қолдана 
алмайтындығын» көрсетті, қалыптастырушы кезеңде 0% яғни динамиканың 
өсуін анықтадық. (БТ) топтың анықтаушы кезеңнің нәтижесінде 16,6% 
«жобалап оқыту технологиясын тәжірибеде қолдана алатынын» көрсетсе, 
қалыптастырушы кезеңде 23,6% артуын анықтадық, мүлдем 4,6% «жобалап 
оқыту 
технологиясын 
тәжірибеде 
қолдана 
алмайтынын» 
болса 
қалыптастырушы кезеңде 0% өзгергендігін анықтадық.(ЭТ) топтың жауабының 
нәтижесін жоғары балдық шкланы талдау барысында анықтаушы кезеңде 11,3% 
«зерттеу іс-әрекетінде жобалап оқыту технологиясын» білетіндерінің 
көрсеткіштері төмен екендігі анықталды, қалыптастырушы кезеңде 26,7% 
көтерілген нәтиженің оң болуын анықтадық. төменгі баллдық шкала негізінде 
анықтаушы кезеңде 4,7% «зерттеу іс-әрекетінде жобалап оқыту технологиясын» 
білмейтіндігін байқасақ, қалыптастырушы кезеңде 0% яғни білмейтіндігі 
жойылды. (БТ) тобының жоғары баллдық шкаласының анықтаушы кезеңнің 
талдау нәтижесінде 9,6% «зерттеу іс-әрекетінде жобалап оқыту технологиясын» 
білетіндігін байқалды, қалыптастырушы кезеңде 25,9% өсу динамикасының 
өзгергендігі орын алды, төменгі шкала барысында анықтаушы кезеңде 4,9% 
«зерттеу іс-әрекетінде жобалап оқыту технологиясын» нәтижесін мүлдем 
білмейтіндігі 0% мүлдем жойылды.
Сурет 24 – (ЭТ) Ю.В. Ю.В.Рындинаның «Білім алушылардың кәсіби іс-әрекетке 
теориялық және әдіснамалық даярлығы» әдістемесі негізінде өзіндік және 
тестік бағалау әдістемесі (қалыптастырушы кезеңі)
 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
1,3 
2,1 
1,8 
1,9 
2,1 
1,7 
1,1 
1,7 
2,3 
2,4 
1,2 
2,8 
1,5 
1,2 
2,2 
2,1 
1,7 
31,9 
30,4 
31,6 32,7 
30,1 
32,2 
29,4 
31,5 
28,1 
29,9 28,8 
31,4 
30,2 
26,5 27,5 
32,4 
29,2 
41,4 
43,3 
41,7 
40,3 40,9 39,4 
41,6 42,4 
39,8 
43,4 
41,8 
43,1 42,3 
38,8 
42,9 43,2 
40,6 
25,4 
24,2 24,9 25,1 
26,9 26,7 27,9 
24,4 
29,8 
24,3 
28,2 
22,7 
26 
33,5 
27,4 
22,3 
28,5 
1 
сұрақ 
2 
сұрақ 
3 
сұрақ 
4 
сұрақ 
5 
сұрақ 
6 
сұрақ 
7 
сұрақ 
8 
сұрақ 
9 
сұрақ 
10 
сұрақ 
11 
сұрақ 
12 
сұрақ 
13 
сұрақ 
14 
сұрақ 
15 
сұрақ 
16 
сұрақ 
17 
сұрақ 
1шкала 
2 шкала 
3 шкала 
4 шкала 
5 шкала 

147 
 
Сурет 25 – (БТ) Ю.В. Ю.В.Рындинаның «Білім алушылардың кәсіби іс-әрекетке 
теориялық және әдіснамалық даярлығы» әдістемесі негізінде өзіндік және 
тестік бағалау әдістемесі (қалыптастырушы кезеңі) 
Бірақ білім алушылардың «қажетті ақпаратты алу мақсатында ғылыми 
базалармен, интернетпен жұмыс істеу білігіңізді қалай бағалайсыз» сұрағына 
(ЭТ) топтың анықтаушы кезеңдегі талдауында 24,8% ақпарат құралдарымен 
жұмыс жасай алатындығын көрсетсе, қалыптастырушы кезеңде бұл көрсеткіш 
33,5% өсуі анықталды. Анықтаушы кезеңінің төменгі шкаласы бойынша 2,1% 
мүлдем ақпарат көздерімен жұмыс жасай алмайтын білім алушылар, 
қалыптастырушы кезеңде 0% мүлдем болмағандығын анықтадық. (БТ) топтың 
анықтаушы кезеңдегі талдауда «қажетті ақпаратты алу мақсатында ғылыми 
базалармен, интернетпен жұмыс істеу білігіңізді қалай бағалайсыз» 22,2% 
берсе, қалыптастыру кезеңде 32,1% ақпарат жинақтау, интернетпен жұмыс 
жасай алатындығын көрсетсе, мүлдем «қажетті ақпаратты алу мақсатында 
ғылыми базалармен, интернетпен жұмыс істеу білігіңізді қалай бағалайсыз» 
2,9% мүлдем білмейтіндігі анықталса, қалыптастыру кезеңде 0%
жойылғандығы анықталды. 
Кесте 34 – E.E. Туниктiң «Тұлғалық кpeативтiлiктiң диагнoстикасы» әдістемесі 
қалыптастырушы кезеңде 
Топтар 
Б.б. 
саны 
Білуге 
құмарлығы 
Қиялдау Күрделілік Тәуекелге бейімділік
Эксперименттік топ 62 
43,9% 
26,1% 
25,3% 
4,7% 
Бақылау тобы 
63 
42,6% 
25,7% 
24,4% 
7,3% 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
2,2 
1,2 
1,9 
1,6 
1,8 
2,1 
1,1 
1,5 
1,3 
1,4 
2,1 
1,5 
1,7 
1,4 
2,3 
1,7 
2,4 
31,1 30,1 31,8 29,1 
32,6 
29,9 
28,2 
32,1 31,9 31,2 32,3 
29,8 28,7 
31,3 32,5 29,8 29,6 
42,2 
44,9 
42,4 
44,5 
40,5 
42,1 
43,9 
41,5 
38,5 
43,8 
36,8 
47,4 
43,9 
35,2 
38,4 
47,3 
40,4 
24,5 23,8 23,9 24,8 25,1 
25,9 26,8 24,9 
28,3 
23,6 
28,8 
21,3 
25,7 
32,1 
26,8 
21,2 
27,6 
1 
сұрақ 
2 
сұрақ 
3 
сұрақ 
4 
сұрақ 
5 
сұрақ 
6 
сұрақ 
7 
сұрақ 
8 
сұрақ 
9 
сұрақ 
10 
сұрақ 
11 
сұрақ 
12 
сұрақ 
13 
сұрақ 
14 
сұрақ 
15 
сұрақ 
16 
сұрақ 
17 
сұрақ 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: