Математика №4739
жүктеу/скачать 146,92 Kb.
|
№4739 Мат-Пед
| 20 күн;
педагогика№4739 Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі. «Мен» тұжырымдамасы Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі үйлестіруші М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже алаңдау 4.Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл дəлелдеу Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетуге, нақтылауға Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу диалогтік Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты оқудағы қиындықтарды анықтау Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз бағалау сипатын өзгерту Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз табысқа жетуге бағыт беру Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау оқу үшін бағалау Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау стандартты бақылау және орындау Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы алынған мәліметтердің мәнін анықтау Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді шоғырлану Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман) қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем өз білімін жетілдіру Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем өз білімін жетілдіру Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілетте шоғырлану Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі жалпы зерттеу жаттығулар Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді оқушылардың оқу үдерісі Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі демократиялы Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны міндеттеме алу Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы алынған мәліметтердің мәнін анықтау Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы ішкі уәж жүктеу/скачать 146,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|