4.2.Дәстүрлі әдістер және дәстүрлі емес әдістер.
4.3.Проблемалық оқыту әдісі.
4.4.Эвристикалық әдіс.(сұрақ-жауап)
4.1.Математиканы оқыту әдісін мұғалім мен шәкірттің оқып үйрену негізіндегі қызмет әрекет айырмашылықтарына қарай екі түрге бөлуге болады:1)Оқыту әдістері (мұғалім әрекеті) – ақпараттық және оқушының қызметін басқару әдістері жатады. 2)Оқу әдістері (шәкірт әрекеті) – оқу материалдарын танып білу әдісі жатады. Математиканы оқып үйренудің әдістері деп оқушының өздерінің математика жөніндегі белсенді дербес тану әрекетін іске асыру ұйымдастыру тәсілдерін айтады. Бұл әдістер математиканы үйренудің ғылыми және оқу әдістері болып бөлінеді.
Біріншісі, математиканы ғылым ретінде зерттеп білуге құрал болады. Екіншісі, орта мектеп математика педагогикасында математиканы оқытуды күшейту үшін арнайы жасалған әдістер. Олар эвристикалық әдіс, модельдер арқылы үйрену әдісі және бағдарламалық әдістер жатады.
Үйрену мен үйрету, оқу мен оқыту егіз жүретін үрдістер. Сондықтанда математика дидактикасында үйрету (оқыту) әдістерімен формаларына үлкен орын беріледі.Оқыту әдістері оқушыларға математикалық білім білік дағдылардың белгілі бір жүйесін беру болып табылады. Оқыту әдістеріне мұғалімнің үйретуші кеңесі, әңгімесі, дәрістері түсіндіру жаттығу ретіндегі өзіндік жұмысты басқару шәкірттің оқу әдебиеті мен жұмысына әсер етуі жатады.
4.2.Дәстүрлі емес сабақта
Сабақтың түрі
|
Негізгі әдіс-тәсілдері белгілері
|
Қай сабақтарда пайдалануға болады
|
Тиімділігі
|
|
1.Дәріс сабақ.
|
Сөздік әдісі оның ішінде лекция, пікірлесу, сұрақ-жауап.
|
Жаңа білім беруде материал мол күрделі қосымша хабарламаларға бай, әрі көп деректер беретін сабақтар бар.
|
1)мол беріп үлгереді; 2)әрі тыңдайды, әрі конспект жазады. 3)оқулықтан тыс хабарлар, деректер беріледі.
|
|
Семинар сабақ.
|
1)Семинар сұрақтары; 2)сұрақ-жауап; 3)Баяндама; 4)Ғылыми қосымша материалдар мен өздік жұмыс.
|
Қорытынды қайталау сабақтары және шолу тақырыптарда.
|
1)Өздік жұмыстарға баулиды. 2)Баяндама жасауға дағдыландырады, жинақы тұжырымды сөйлеуге дағдыландырады.
|
|
Конференция сабақтар.
|
1)Баянадама, лекция. 2)Сұрақ-жауап, сұхбат түріндегі пікірталас.
|
Үлкен маңызды тақырыпты қорытындылағанда
|
Пікір айта білу, сұрақ қоя білу. Қысқа нақты дәлелді пікір айту. Толықтыра білу дағдыларын жетілдіреді.
|
|
Сот сабағы
|
Сұрақ-жауап түсіндірмелі әдіс, тартыс айтыс, дәлелдеу.
|
|
|
|
Жәрмеңке сабақ
|
Концерт, инцинировка элементі бар көріністер. Халықтық педагогика әдет-дәстүрлерді сабаққа пайдалану.
|
Бекіту, дағдыларын дамыту, қайталау сабағы күрделі емес сабақтарда
|
Сатылатын заттарды ойын арқылы білімдерін қайталау, бекіту. Шығармашылық қабілетін дамыту.
|
|
Концерт сабақтар. Монтаж композициялық сабақтар.
|
Рольдерге бөлу арқылы көріністер көрсету.
|
Қорытынды, қайталау сабақтарында жаңа тақырыптарды игерту, үй тапсырмасын сұрау.
|
Дарынын, қабілетін дамыту. Өнер деп танып білу, шығармашылық жұмыстарға баулу.
|
|
Көкпар жарыс сабақтар.
|
Топтық, жұптық жеке жұмыстар сұрақ-жауап білім жарысына түсу. Білім сабағы
|
Білім сайысы кез-келген тақырыптарда өтуге болады.Алған білім- дерін бекіту
|
Алғырлық, ептілік, шапшаңдық, тапқырлыққа баулиды.т.с.с. Кокпар туралы түсініктерді тереңдетеді және ойнай отырып ойлауіс әрекетін жетілдіреді
|
|
Реферат қорғау, пікір қорғау іздендіру сабақтары.
|
Проблемалық сұрақтарға негізделген тапсырмалар проблеманышешу сол мақсатта іздену, салыстыру, қорытынды жасау.
|
Ерекше маңызды қызықты тақырыптарда оқушылардың өзіндік ойлауы ізденуін тақырыптарға шығармашылық бағытта қарау
|
Ғылыми жұмыстарға баулу зерттеу ізденіске жетелеу өз бетімен қорытынды жасай білуге, пікірлерін дәлелдей білу, дағдылану, реферат жазуға баулу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
