Мдоу «детский сад №3 р п. Семибратово»

МДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 3 р.п. Семибратово» 

 

 

 

 

 

Детско-родительский ПРОЕКТ 

для детей среднего дошкольного возраста 

«Месяц вежливости и доброты» 

 

Ничто не ценится так дорого, как вежливость 

 

Вежливость ничего не стоит, но приносит много. 

М.Монтегю 

 

 

 

Подготовила: воспитатель Пеункова Л.Н. 

 

 

 

Май 2016 год 

Сроки реализации: краткосрочный – 1 месяц 

Вид проекта: групповой воспитательный проект с элементами творчества 

для детей 4-5 лет. 

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, узкие специалисты. 

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие  

Актуальность. Нестабильность экономики, политические сложности ведут к 

нетерпимости и ожесточенности людей. И все это отражается в наших детях. 

Проявляется  в  детской  агрессии  и  враждебности.  Современные  дети 

привыкли  получать  все,  сразу,  а  вот  проявить  любовь,  уважение, 

сострадание,  доброту  –  этому  надо  учить.  Поэтому  мы  решили  провести 

«месяц вежливости и  доброты». 

С  самого  раннего  детства  ребенок  вступает  в  сложную  систему 

взаимоотношений с окружающими людьми ( дом, дет. сад, улица). 

При 

этом 

приобретает 

опыт 

общественного 

поведения. 

Поэтому 

формировать у детей навыки поведения, воспитывать сознательное, активное 

отношение  к  порученному  делу,  товарищество,  нужно  начинать  с 

дошкольного возраста. В детском саду для этого есть немало возможностей. 

Вежливость  –  это  одно  из  главных  качеств  культурного  человека.  И  если  с 

детского  возраста  не  научить  ребенка  нормам  поведения  в  обществе,  в 

будущей  жизни  у  него  могут  возникнуть  проблемы  в  общении.  Вежливость 

должна  стать  для  ребенка  его  естественным  состоянием  и  привычкой. 

Иногда, природный характер ребенка позволяет легко донести ему азы норм 

поведения,  но,  к  сожалению,  для  некоторых  детей  усвоение  их  является 

сложным  процессом.  Все  дети  разные,  и  родители  должны  набраться 

терпения, чтобы привить ребенку вежливость с ранних лет. 

 

Цель проекта: разъяснение детям сути и содержания общечеловеческих и 

духовно-нравственных норм и правил поведения. 

 

Гипотеза проекта: Дети будут проявлять доброжелательность к 

окружающему миру. 

 

Задачи проекта:  

• 

Прививать навыки вежливого поведения; 

• 

познакомить детей с вежливыми словами, знать из значение, учить 

использовать в речи; 

• 

знакомить детей с произведениями детской художественной 

литературой; 

• 

учить доброте, умению осознавать свои поступки, видеть различия 

между тем "что такое хорошо" и "что такое плохо"; 

• 

приучать разумно, рационально, бережно относиться к миру, в котором 

мы живем; 

• 

упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, 

вежливо поступать в разных ситуациях; 

• 

расширять словарный запас вежливых слов; 

• 

воспитывать активную личность. 

• 

заинтересовать родителей в необходимости в воспитательно-

образовательном процессе; 

• 

привлекать родителей в совместной продуктивной деятельности. 

 

 

1этап – подготовительный. 

- изучение проблемы по данному вопросу через специальную методическую 

литературу; 

- подбор детской литературы, дидактических и словесных игр в соответствии 

с возрастом детей; 

- наблюдения за детьми во время утреннего приёма, чтения художественной 

литературы, свободных игр, занятий; 

- изготовление картотек, подбор художественного слова по данной проблеме 

(загадки, стихи, пословицы и поговорки, проблемные ситуации и т.д.); 

- проведение консультаций, родительского собрания, рекомендаций в 

родительский уголок, буклетов для родителей; 

- оснащение развивающей среды; 

- анкетирование родителей. 

2этап – основной. 

Реализация проекта: 

- с детьми: через различные виды детской деятельности (познавательная, 

художественно-творческая, физическая, музыкально-театрализованная), 

связь со специалистами; 

- с родителями: консультация, родительское собрание, информация в 

родительском уголке, памятки для родителей. 

3этап – итоговый.  Совместное детско-родительское мероприятие. 

Предполагаемый результат: 

- дети, родители, педагоги постоянно пользуются формами словесной 

вежливости; 

- дети умеют анализировать свои поступки и поступки литературных героев; 

- дети умеют регулировать свое поведение согласно социальным нормам; 

- умение налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. 

 

Предварительная работа:  

- чтение стихов и рассказов о вежливости, разучивание стихов, отгадывание 

загадок; 

- знакомство с дидактической игрой «Не сердись, улыбнись», «Поссорились 

– помирились», 

- хороводные игры «Лавата», «Если нравится тебе …»; 

- разучивание песни «Улыбка», «Песенка друзей», 

- рассматривание иллюстраций «Хорошо-плохо», «Как бы ты поступил», 

- просмотр мультфильмов « Кот Леопольд», «Крошка Енот и тот, кто сидит в 

пруду», «Про суслика и Хомяка» … 

 

 

 

 

 

 

1 неделя. 

1.  Занятие «Сказочный денек». 

Цель: Формировать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. 

Оказывать помощь другу. Развивать способность оценивать свое отношение к 

позитивным и негативным поступкам сверстников. Развивать связную инонацио-

нально выразительную речь. Развивать логику, мышление. Создать 

доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности. 

2.  Дидактическая игра «Назови ласково». 

Цель: учить детей подбирать ласкательные слова; продолжать 

воспитывать доброжелательное отношение к семье и друг другу. 

3.  Игра «Добрая тучка». 

Цель: Формировать понятие "Доброта" доброго отношения к близким, 

думать о своих поступках и поступках других сопоставлять их и делать 

выводы  

Воспитывать в детях доброе отношение, заботу о ближнем своём, оказание 

помощи. Побуждать детей в стремлении делать добро другим людям.  

4.  Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». 

Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих 

поступках, умение правильно оценивать себя и других. 

5.  Дидактическая игра «Подарок другу». 

Цель: развивать умение невербально описывать предметы; вызвать 

желание делать приятное сверстникам. 

 

2 неделя. 

1.  Этюд «Поссорились, помирились». 

Цель: учит изображать поссорившихся и помирившихся детей. 

2.  Дидактическая игра «Вежливо или невежливо». 

Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами, их 

правильное употребление. 

3.  Сюжетно-ролевая игра «Дом». 

Цель: учить детей распределять роли, умение строить вежливый 

диалог между детьми; выполнять ролевые взаимодействия. 

4.  Кукольный театр «Не обзывайся». 

Цель: формировать умение детей соблюдать основные правила 

общения друг с другом. 

5.  Беседа «Доставим людям радость добрыми делами». 

Цель: воспитывать уважение к окружающим людям и сверстникам, 

потребность проявлять доброту, развивать способность понимать 

действия, изображённые на картинке и соотносить с действиями. 

6.  Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики».   

 

Цель: стимулировать увлечение совместным со взрослыми и 

сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; 

учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить 

составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом 

это плохо». 

 

3 неделя. 

1.  Совместная деятельность «Дружба творит настоящие чудеса». 

Цель: формировать положительные отношения между детьми, 

побуждать их к добрым поступкам; учить видеть и понимать, 

оценивать чувства и поступки других, понимать слова «друг», 

«дружба». 

2.  Пословицы и поговорки. 

Цель: познакомить детей с новыми пословицами и поговорками; 

учит понимать и осмысливать их; разучить. 

3.  Дидактическая игра «Нам не тесно». 

Цель: учить детей избегать ссор, вести себя вежливо, не толкаться, 

считаться друг с другом. 

4.  Решение проблемных ситуаций. 

Цель: побуждать детей решать проблемные ситуации, развитие у 

детей мышления, воображения; вызвать желание договаривать 

конец фразы «волшебными словами». 

4 неделя. 

1.  Чтение Г.Остер «Вредные советы». 

Цель: продолжать развивать у детей умение делать выводы, что 

хорошо, что плохо, воспитывать умение оценивать поступки 

свои и других людей. 

2.  Дидактическая игра «Вежливый трамвайчик». 

Цель: познакомить детей с новой игрой, правилами игры, 

закреплять знания вежливых слов. 

3.  Театрализация «Как звери лес спасали». 

Цель: вызвать желание у детей участвовать в театрализации; 

закрепить умение самостоятельно распределять роли, 

эмоционально их выполнять; воспитывать доброжелательное 

отношение и заботу об обитателях леса. 

4.  Игра «Руки ссорятся, руки мирятся». 

Цель: развивать уверенность в себе, чувство собственного 

достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам 

поведения. 

5.  Дидактическая игра «Мне нравится с тобой дружить». 

Цель: учить детей быть вежливыми и отзывчивыми, с 

готовностью и добротой приходить на помощь, уважать друг 

друга как личность. Развивать полоролевое воспитание 

дошкольников с позиции этикета. 

6.  Совместная деятельность: Праздник детей совместно с 

родителями «День добра» 

 

 

 

 

Работа с родителями: 

1.  Консультации для родителей: 

  Анкета: «Вежливость и культура»; 

  Памятки по воспитанию вежливого ребенка; 

  «Вежливость воспитывается вежливостью»; 

  «Миром правит доброта»; 

  «Как мы общаемся»; 

  «Секреты воспитания вежливого ребенка»; 

  «Вежливость – это важно». 

2.  Информация в родительский уголок: 

  «Что такое вежливость?» 

  «Правила культуры поведения детей 4-5лет»; 

  «Как воспитывать в детях вежливость» 

3.  Родительское собрание: 

«Да здравствует вежливость и доброта». 

 

Связь со специалистами: 

  Музыкальный руководитель: игры-имитации, этюды, элементы 

драматизации, ритмическая пластика, перевоплощения. 

  Инструктор по физической деятельности: проведение подвижных 

игр, спортивные соревнования «Мы любим спорт и дружбу». 

  Психолог: упражнения на проявления разных эмоций; 

мимическая гимнастика, упражнения «Как бы ты поступил?» 

  Логопед: проговаривание вежливых слов, поговорок, 

чистоговорок, стихов о вежливости. 

 

 

Работая с детьми на протяжении многих лет, я уделяю большое внимание 

формированию их поведения, как на занятиях, в играх, труде, так и в 

повседневной бытовой деятельности. Что способствует выработке привычки. 

Каждый день дети здороваются и прощаются, убирают игрушки, умываются, 

одеваются на прогулку и раздеваются, Ежедневно ребенку приходится 

аккуратно вешать одежду, убирать обувь. Во всех этих ситуациях дети не 

только практически овладевают различными навыками и умениями, но и 

осваивают определенные нормы поведения в коллективе сверстников и во 

взаимоотношениях с взрослыми. Так, приучая детей здороваться со своими 

товарищами, я использую как утренний приход ребенка в детский сад, так и 

встречи в течение дня: с заведующей, музыкальным  руководителем, 

медсестрой и другими работниками. Многократные упражнения помогают 

ребенку осознать общее правило: надо здороваться со всеми, кого увидел в 

этот день впервые. Такая постоянная связь формирует у детей 

положительную привычку здороваться. Я объяснила детям, что когда 

человек здоровается, то желает другому человеку здоровья и хорошего 

настроения. Мы с детьми выучили стихотворение «Здравствуй вежливое 

слово!». Оно очень понравилось детям. Через художественное слово, я 

объяснила не только смысл этого слова, но так же дети усвоили правило: со 

старшими здоровайся первым.