тәрбиелеу үдерісі БАИШЕВ УНИВЕРСИТЕТІ Педагогика, психология және пәндік технологиялар кафедрасы
Орындаған: Бакиткалиева А.Е
Тексерген: Жұмағанбетова Б. Т
Тәрбие ерекшеліктері
Тәрбие қоғамдық құбылыс
Тәрбие мақсатты процесс
Тәрбие біртұтас процесс
Тәрбие ұзақ әрі күрделі процесс
Тәрбие көпжақты процесс
Тәрбие ерекшеліктері Адамға ен әуелі білім емес тәрбие берілуі керек, Тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы Тәрбие бар жерде әдеп пен мәдениет қалыптасады Константин дмитревич ушинский «Педагогикадағы тәрбие – алдын-ала ниеттелген және арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс»
Это изображение, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-SA
Янк амон каменский 17ғ Тәрбие адамды қалыптастырыатын және жетілдіретін үйлесімді процесс Тәрбие мақсатының элементтері Адамға барлық затты білгізу- ғылыми білім Қоршаған ортаға ізгілік қатынас- адамгершідік Құдайға құлшылық ету- діни тәрбие Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие қазақстан республикасында тәрбие ТӘРБИЕ МАҚСАТЫ Бүгінгі Қазақстан Республикасында халыққа білім, тәрбие берудің негізгі мақсаты – Қазақстанның егемендігін қамтамасыз ету, оны бүкіл дүниежүзі мойындап, алдыңғы қатарлы мемлекеттермен тең қарым-қатынас жасау үшін оқушы жастарға Қазақстандық патриотизмді, өз Отанын сүйе білуді үйрету, саяси бостандықты қамтамасыз ететін нарықтық іргетас қалаудың нәтижесінде, экономикалық бостандыққа қол жеткізу, осылардың бәрін іс жүзінде жүзеге асыратын ізгілікті жеке тұлғаны дамыту, білімді, іскер жастарды тәрбиелеу болып табылады. Өзін-өзі тәрбиелеу қайта тәрбиелену Өзін-өзі тәрбиелеу кестесін жасау Өзін-өзі бақылау Сабырлық таныту Турашылыдық Ойлы әрекет Өзін турлы болмаса бір сөз айтпау Қажетті керек іспен айналыс
Станислав Яковлевич Долецкий
Адамға әсер ететін түрлі жағдайларды қозғаушы күш деп атайды. Біршама зерттелген ғылыми еңбектерде әлеуметтендірудің жағдайлары мен қозғаушы күштерін төрт топқа біріктіреді: 1) Мегафакторлар(мега үлкен) космос, планета, әлем. Бұлар басқа қозғаушы күштер арқылы барлық жер бетінің тұрғындарын әлеуметтендіруге әсер етеді. 2) Макрофакторлар(макро-үлкен): ел, мемлекет, этнос, қоғам. Бұлар белгілі бір елді мекенде өмір сүретін тұрғындардың әлеуметтендіру жағдайына әсер етеді. 3) Мезофакторлар ( мезо-орташа): тұрғылықты жерде халықтың болмыс-түрі, әртүрлі субьмәдениетке қатысы бойынша сараланатын адамдардың үлкен тобының әлеуметтеңдіру жағдайы. 4) Микрофакторлар: белгілі бір нақты адамдарға әсер ететін қозғаушы күштер жатады – ұстаз бен отбасы, көрші, құрдастар тобы, тәрбие орындары, әртүрлі қоғамдық, діни, мемлекеттік, жеке ұйымдар, микросоциум. НАЗАРЛАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ! - Қолданылған ӘДЕБИЕТТЕР
- 1. Дүкенбаева Г. Мектеп жасына дейінгі балаларды ойын арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. Алматы,1992.
- 2. Нысанбаева Ә. Ой. Ақыл. Адамгершілік. Алматы,1994.
- 3. Отбасында балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. Алматы,1985.
- 4.Айджанова З. Балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің бүгінгі мәселелері Ұлт тағылымы-2003-№4.
- 5. Бала тәрбиесі № 2 2006 ж , № 4 2008 ж
Достарыңызбен бөлісу: |
