Мектеп µмірініњ жаѓымды жєне жаѓымсыз ќ±былыстарын кµру
КҮНДЕЛІК ЖҮРГІЗУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР
жүктеу/скачать 382,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ҚОРЫТЫНДЫ КОНФЕРЕНЦИЯДА ЕСЕП ПЕН АУЫЗША СӨЗ СӨЙЛЕУДІ ДАЙЫНДАУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР.
- Қосымша 2
КҮНДЕЛІК ЖҮРГІЗУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР
1 және 2-бағандар күн сайын толтырылады, 3-бағанды басқа мерзімдерде толтыруға жол беріледі. 21
Күнделікте сіз өз ұсыныстарыңызды жаза аласыз, өз және серіктестердің жұмысын бағалай аласыз, өз әсерлеріңізді жаза аласыз. ҚОРЫТЫНДЫ КОНФЕРЕНЦИЯДА ЕСЕП ПЕН АУЫЗША СӨЗ СӨЙЛЕУДІ ДАЙЫНДАУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР. Практика аяқталғаннан кейін жазылуы керек есеп практиканың мақсаттарын қысқаша тұжырымдауды, мекеменің қысқаша сипаттамасын және оның жұмыс жағдайларын, жұмыс істеуге тура келген адамдардың контингентін бағалауды, орындалған іс-шаралардың жалпыланған түрінде сипаттауды қамтуы керек. Қорытынды конференция үшін Сіз бес минуттық баяндаманы дайындауыңыз керек, онда студент практика кезеңінде жасаған жұмысын және оның нәтижелеріне жеке көзқарасын көрсетуі керек. Әлеуметтік мекеменің қызметін жақсарту үшін қойылған міндеттерді орындауға және жаңа білім мен дағдыларды алуға, сондай-ақ өз тілектерін білдіруге болатындығын көрсету қажет. 22
Сабақтың дидактикалық талдауы 1) жалпы құрылымы: - оқу қызметін ұйымдастыру принциптері; - негізгі дидактикалық мақсат пен міндеттер; - сабақ түрі, оның сабақ жүйесіндегі орны; - негізгі элементтер (басталуы, негізгі кезеңі, аяқталуы); - уақытты мөлшерлеу, оны пайдалану тиімділігі. 2) негізгі дидактикалық мақсатты жүзеге асыру: - бағдарлама талаптарын орындау; - оқушылардың түсіндірілген және өзіндік жұмыстарының арақатынасы; - бастапқы бекітуді ұйымдастыру; - білім, білік, дағды сапасын тексеру; - оқушыларды оқу жұмысымен қамту. 3) дамыту функциясы: - оқушыларды негізгі ойлау операцияларын жетілдіруге тарту (талдау, салыстыру, жалпылау, жіктеу, жүйелеу); - оқу дағдыларын оқыту; - танымдық дербестікті дамыту; - шығармашылық ойлауды дамыту; - жалпы даму үшін ақпарат беру. 4) тәрбие функциясы: - Оқу материалы мазмұнының тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалану; - жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу; - практикалық бағыттылық, мүдделерді ескеру; - оқу еңбегіне адал қарауға тәрбиелеу; - тәрбие функциясын есепке алу; - мұғалімнің тұлғасы. 5) Оқыту әдістері мен құралдары: - жаңа материалды енгізу әдістері (түсіндіру, әңгіме, дәріс, әңгіме, демонстрация және т. б.).); - бақылау әдістері (жеке, фронтальды, аралас, өзара бақылау, Үй тапсырмасын тексеру әдістемесі); - біліктер мен дағдыларды қалыптастыру және бекіту әдістері (әңгіме, жазбаша немесе ауызша жаттығулар, оқулықпен жұмыс); - инновациялық әдістер. 6) оқушылармен жұмыс: - оқушылардың курсқа дайындығы; - сабақтың әртүрлі кезеңдеріндегі оқушылардың белсенділігі; - қызмет түрлері; - еңбек мәдениеті, пән; - пәнге, мұғалімге қатынасы; - өнімділік динамикасы, оның ең үлкен белсенділігі, құлдырау сәттері, олардың себептері; - оқушыларды дербес қорытындыға, қорытындыға тарту. жүктеу/скачать 382,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|