Мектеп µмірініњ жаѓымды жєне жаѓымсыз ќ±былыстарын кµру
Қосымша 7 Оқушы мәнездемесіне сипаттама беру схемасы
жүктеу/скачать 382,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша 8 Сыныптың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
| Қосымша 7
Оқушы мәнездемесіне сипаттама беру схемасы 1. Оқушы туралы жалпы мәліметтер-Тегі, Аты, Әкесінің аты, денсаулық жағдайы, отбасындағы психологиялық ахуал, үйірмелерге және басқа да балалар мен жастар ұйымдарына мүшелік. 2. Оқушының оқуға деген қызығушылығы, оқуға деген ынтасы, оқуға деген саналы көзқарасы, зияткерлік қабілеттерінің даму деңгейі, үлгерімі, әртүрлі оқу пәндеріне қатынасы, сүйікті оқу пәндері, танымдық процестердің даму деңгейі, сипаттамасы. 3. Оқушының жеке басының жан-жақтылығы, мінезінің ерекшеліктері, қызығушылықтары, мектептегі және мектептен тыс қарым-қатынас ерекшеліктері. 4. Оқушы тұлғасының эмоционалды-еріктік саласының ерекшеліктері, адамгершілік, зияткерлік және эстетикалық сезімдердің даму деңгейі, мінез-құлық мәдениеті, жеке тұлғаның еріктік қасиеттері. 5. Сынып құрылымындағы оқушының орны. 6. Үй тапсырмасын орындау. 7. Тұжырымдар. 28
Қосымша 8 Сыныптың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы 1. Сынып туралы жалпы ақпарат. Оның қалыптасу тарихы, оқушылардың жасы мен жынысы бойынша құрамы. Оқушылар отбасыларының әлеуметтік сипаттамасы. Сынып үлгерімінің, пәннің, сынып оқушыларының қоғамдық тапсырмаларының жалпы сипаттамасы. Пән мұғалімдерінің сынып туралы пікірі. 2. Сынып қызметінің бағыты. Сыныптың өмірі мен істерінде қандай мотивтер, қажеттіліктер, мүдделер басым болады (оқу және оқудан тыс іс-әрекетте де). Сыныптың мектептегі мінез-құлықтың белгіленген ережелеріне қатынасы, оларды қолдау және орындау. Сыныптың қалыптасқан дәстүрлері. Сабақтан тыс сыныптың өмірі. Сыныптың мектеп өміріне қатысуы. 3. Сыныптың ұйымдық құрылымы. Сыныптағы өзін-өзі басқару органдарының сипаттамасы. Сыныптағы міндеттер мен рөлдерді бекіту. Сынып жетекшісінің сынып өмірі мен қызметін ұйымдастырудағы рөлі. Сынып жетекшісінің тұлғасы (білімділігі, жалпы мәдениеті, ұйымдастырушылық қабілеті, оқушылардың психологиясын, олардың қызығушылықтарын білу және т.б.). Сыныппен байланыс қарқындылығы. Қарым-қатынастың басым түрлері.Сынып жетекшілігінің стилі: авторитарлық: "байланыс-қашықтық", " байланыс-қорқыту"; демократиялық - "ортақ ынта – жігерге негізделген қарым – қатынас", "достық қарым-қатынасқа негізделген қарым-қатынас"; либералды-сәйкес емес: "қарым-қатынас- ". Ұжымның сынып жетекшісіне қатынасы, оның оқушылар арасындағы беделі. Активтің беделі, оның ұйымдастырушылық қабілеті. Таңдалған активке кіретін студенттердің психологиялық ерекшеліктері. Балалардың өз тапсырмаларын орындауға қатынасы. Іскерлік қатынастардағы басым тон (мейірімді, немқұрайлы, жанжал). Тапсырмаларды орындау кезіндегі қақтығыстардың себептері. Бейресми көшбасшылардың болуы және олардың сыныпқа әсер ету себептері. Сыныптың бейресми активі, оның сынып пен мектеп өміріне қатысуы, сыныпқа жағымды немесе теріс әсер ететін оқушылардың психологиялық ерекшеліктері. 4. Сыныптың оқу қызметінің сипаттамасы. Оқушылардың жалпы және жеке пәндерге деген көзқарасы. Жеке оқушылардың үлгерімін бақылаудың болуы, оларға сынып жетекшісінің, сынып активінің, бүкіл ұжымның талаптары. Өзара көмек, оның формалары мен ұйымдастырылуы. Оқу және үй тапсырмасын орындаудағы сынып пәні. Теріс тұстары оқу қызметінде. Зерттеу әдістері: мұғалімдермен, сынып жетекшісімен, оқушылармен әңгімелесу; сабақтарда бақылау; сынып журналын, оқушы дәптерлерін зерделеу. 5. Сыныптағы тұлғааралық қатынастардың ерекшеліктері. Сыныптағы серіктестік және достық. Ұлдар мен қыздардың қарым-қатынасы. Сыныптағы достық топтардың қысқаша сипаттамасы. 6. Сыныптағы психологиялық климат. Басым көңіл-күй мен эмоциялар, оқушылардың бір-бірімен және мұғалімдермен қарым-қатынасқа қанағаттануы. Сыныпта кімге және не еліктейді. Оқушылардың адамгершілік құндылықтары. Мейірімділіктің, бір-біріне төзімділіктің, ар-ожданның, адалдықтың, жауапкершіліктің, міндет пен өзін-өзі бағалаудың қалыптасу деңгейі. Сыныптағы зияткерлік климат (сыныпта ең маңызды мәселелер бойынша бірыңғай пікір бар ма? Сын және өзіндік сын қаншалықты дамыған? Жалпы топтық міндеттерді шешуде сынып қаншалықты тез тіл табады? Сыныптың жалпы зияткерлік атмосферасы қандай?). Сыныптың ерікті қасиеттері (сынып ауыр қиындықтар мен кедергілерді жеңу үшін барлық рухани және физикалық күштердің шиеленісін тудыруы мүмкін бе? Ол өзіне ортақ мақсаттар қоя ма және оларды қалай жүзеге асыруға тырысады? Сынып тапсырмада көп жұмыс істей ала ма және оны соңына дейін жеткізе ала ма?). 7. Сынып оқушыларының жеке және жас ерекшеліктері. Сыныптың сүйіктілері, қоғамшылдар, үздіктер, бастамашылар; "қиын" оқушылар, олардың жолдастарына әсері. Оқушылардың мінез-құлқындағы "қиындықтарды" тудыратын себептер. жүктеу/скачать 382,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|