Мектепке дейінгі педагогика

1. 
   Нәрестелік жөне сөбилік кезеңнің ерекшеліктері.
   
2. 
   Сөбилердің екінші тобының ерекшеліктері.
   
3. 
   Естиярлар тобының ерекшеліктері.
   
4. 
   Ересектер тобының ерекшеліктері.
   
5. 
   Мектепалды даярлың тобы ерекшеліктері.
   
6. 
   Педагогикалық басылымдардан ақпараттық хабар- лама.
   

• 
  мектеп жасына дейінгі балалардың жас шамасына қарай бөлінуімен теориялық тұрғыдан таныс болуы;
  
• 
  жас ерекшеліктерінің айырмашылықтарын наңты ажырата білуі;
  
• 
  баланың психикальщ дамуы, физиологиялың да- муы, сөйлеуге үйрету, ойлау ңабілетін дамыту, қарым- қатынас мәдениетін ңалыптастыру, т.б. білуі;
  
• 
  күн тәртібін ұйымдастыру жөне олардың өзіндік ерекіпеліктерін білуі;
  
• 
  бала дамуындағы іс-өрекеттің ықпалын, іс-өрекет түрлерін ажырата алуы тиіс.
  

• 
  ұсынылған әдебиеттермен жүмыс жасай білуі;
  
• 
  жас ерекшелігінің айырмашылықтарын ажыратып айтып бере білуі;
  
• 
  тақырып бойынша үсынылған негізгі үғымдарды пайдалана білуі;
  
• 
  даму ерекшеліктерін салыстыра, ажырата алуы;
  
• 
  теориялық алған білім негіздеріне сүйене отырып өзінің ұстанымдары мен шығармашылык, ой-пікірлерін қорытындылап айтып жеткізе білуі;
  
• 
  ой-пікірлерді айтып жеткізуде педагогикалық тер- миндерді пайдалана отырып, әсерлі тілмен жеткізуі, кейіптендіре алуы (артистичность).
  

Анасы 5 жасар Ажарға ұйықтайтын уақыт болғанын есіне салды, ал оньщ ұйықтағысы келмей, тағы біраз ойнағысы келді. Әжесі немересін аялап, «әлі ұйықтап үлгереді, ойнай түрсын», - деді. Әжесінің бүл дегені оған ұнап, күлімсіреп ойынды жалғастыра берді, ана- сының сөзіне кұлаң аспады. Анасы ңызын жетелеп үйықтайтын бөлмеге алып келді, ол жұлқынып, жер теп- кілеп қарсылық көрсете бастады. Әжесінің немересіне жаны ашып, оның анасына ңареы пікірлер айтты.

Мұндағы ересек адамдар мен қызының арасындағы әрекеті дұрыс па?

Анасы мүндай жағдайда ае істеуі керек еді?

Отбасындағы тәрбиені ңалай бағалайсыз?

4. 
   жасар Асанды басқа балабақшадан төртібі нашар деп естиярлар тобына ауыстырады. Ол өте шыдамсыз, димыл-қозғалысы өте шапшаң, сабаң үстінде балаларға бөгет жасайды. Балалар ұйықтап жатқанда да маза бер- мей, кедергі келтіреді. Саяхатта балаларды ұрады, ойын- дарда балалармен тіл табыса алмайды. Балалардың шкафтағы киімдерін де шашып тастайтын кезеңдері болады. Балалар оған ңатты ренжитін еді.
   

Мұндай жағдайда тәрбиеші не істеуі керек?

2. 
   Семинар. Мектепке дейінгі жаста халық педагогикасын пайдалану
   

Өткізудің формасы: Жас ерекшеліктерінің сызба- улгісіне сүйене отырып, өр жас топтарында хальщ педа- гогикасы материалдарын пайдалану жолдарына талдау жасату, жүппен талдау жөне шағын топтармен пікірле- су арқылы жүргізіледі.

1. 
   Мектепке дейінгі жаста халық педагогикасын пай­далану жолдары.
   
2. 
   Халық педагогикасындағы төрбие дағидалары.
   
3. 
   Хальщ педагогикасындагы ауыз әдебиеті үлгілерінің