Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Жумабекова (1) (1)
топ: Хальщ педагогикасы дегеніміз не? Халық пе- дагогикасын жас кезеңдеріне сәйкес пайдалану жолда- ры (сызба-үлгі түрінде).
топ: Этнопедагогика дегеніміз не? Этнопедагоги- ка пәні жөне оның өзіндік ерекшеліктері (ауызша си- паттама). Ойын: «Сұхбат» маңсаты - рөлдерге беліне отырып, ұсынылған материалдар мазмұнын қайталап, бекіту. Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Бірінші топ - сүхбат алушы журналистер. Екінші топтағылар - өр гүрлі рөлдерді таңдап алған (шешен сөз зергері, жырау, ақын, жазушы, әнші, спортсмен, бизнесмен, саясаткер, педагог, президент, т.б.) сұхбат берушілер. 3-5 минут ішінде рөлдерді қабылдаған ойыншылар журналистердің сұрақ- тарына жауап береді. Соңында талдылау жүргізіледі. Рөлдергё сөйкес қарым-қатынас жасау оңай болды ма? Жаттығуды орындау барысында қандай ойлар пайда бол- ды? а) Қазақтың халықтьщ педагогикасының дамуы (сыз- ба-кесте толтыру). ә) Қазіргі кездегі халың педагогикасының төжірибе- де қолданылуы (әр оқушы-студент өз ой-пікірін ауызша айту). Ойын: «Массаж». Қорытынды: Ауыз өдебиеті үлгілері, тыйым сөздер арқылы ңорытындылау. Рефлексия: Сурет салу арқылы өз ойларын жеткізу. Үйге тапсырма: Бірнеше ұлттардың салт-дәстүрлерімея танысып, конспектілеу.
Тренинг тақырыбы: Мектепке дейінгі жастағы адамгершілік тәрбиесі Маңсаты: Оқушы-студенттердің мектепке де^ингі жа- стағы адамгершілік төрбиесін берудегі теориялық алғ- f ан білімдерін төжірибеде қолдана білуге үйрету, адам- I гершілік ңасиеттерін баланың бойына сіқіру жолдарын меңгерту. Ч Тренингтің басталуы: Ойын: < Менің бойымдағы жад- I сы ңасиеттер». Негізгі бөлім: Бағыттаушы ой-түйін (2-3 минут). Мек- тепке дейінгі жаста балаларды адамгершілікке тәрбие- леуде жағымды мінез-ңұлыңтың ізгі дағдылары мен адамгершілік сезімдеріне, жадсы әдет пен инабаттылың иірімдеріне төрбиелеу маңызды болмақ. Оның негізгі жолдары жоғарыда қарастырылғандықтан, бүгін өмір- лік дағдыны қалыптастыру түрғысынан тәжірибелік мүмкіндіктерге сүйене отырып, өз ойларыңызды дәлел- деуге талаптаныңыздар. Тапсырмалар барлық топ мциіелерте цсынылады: а) Мораль принциптері мен ережелері. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері. ө) Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны мен қүралда- ры. Тапсырмаларға бірігіп талдау жасап, оқушы-студент- тер өз пікірлерін дөлелдейді. Ойын: « Хабарландыру». Мақсаты - бір-бірінің көнДл күйін, сезімдерін ңимыл- ңозгалыс арңылы түсіне білуге баулу. Ойынға датысушылар екі адамнан жүптасады. Әркім сөзсіз, ңимыл-ңозғалыс арңылы өзінің серіктесіне ңан- дай да бір хабар айтуы тиіс, ал екінші адам оның қақдай хабар екенін табуы тиіс. Содан кейін рөлдер ауысып қай- таланады.
, б) Адамгершілік сапаларды ңалыптастыру жолдары. в) Адамгершілік тәрбиесінің өдістері. Қорытынды: Баланың бойында адамгершілік қасиет- терді далылтастыру жолдары айтылып, нақтыланады. Рефлексия. «Жүрек жылуыо. Қағаздан қиылған журен суреттеріне өздерінід бір-біріне деген жүрекжарды тілектерін жазып, сыйға тартады. Үйге тапсырма: Адамгершілік қасиеттерге байланыс- ты бес маңал-мәтел жазып, жаттап келу. Тренинг тақырыбы: Мектепке дейінгі жастағы ақыл-ой тәрбиесі Маңсаты: Оңушы-студенттердід мектепке дейінгі жастағы ақыл-ой төрбиесін берудегі теориялың алғая білімдерін тәжірибеде қолдана білуге уйрету. Тренингтің басталуы: «Шаттық шеңберЬ. Қатысушылар шецберге түрып, бөрі бірігіп төмендегі мәтінді айтады. Көк аспанда кун күлсін, Бірге күлсін бүлдіршін. Үл қолында ту жүрсін, Қыз қолында гүл жүрсін! Бірге күлсін бүлдіршів! Шағын дөріс: Адыл-ой тәрбиесі дегеніміз не? Сауалга аудиторияның пікірі тыддалып талданады. Ақыл-ой тәрбиесі - балалардыд белсеңці ойлау қызметінің дамуы- на ересектердің мадсатты ыдлалы. Ол қоршаған дүние туралы түсінікке жеділ білімдерді хабарлауды, оларды жүйелеп отыруды, танымдьщ мүдделерді, зияткерлік дағдылар мен іскерліктерді қалыптастыруды, таным- дың қабілеттерді дамытуды қамтиды. Ақыл-тербиесінің рөлі, баланы мектепке дайындауда ерекше. Мүнда бала білім қорын игеріп, ақыл-ой белсенділігі мен дербестігін дамытуға баса назар аударады, бүл мектепте табысты оқу үшін және алда түрған еңбек қызметіне даярлау үшін мадызды алғышарт болмақ. Пікір төмендегі «оймақтай ойды» талдаумен жалғастырыл ады. Оқушы-студенттер өз ойын ортаға салады* Ақыл - Алланың бергені, Білім - адамның тергені. Мцзафар Өлімбаев * «Ақыл* жөне «Білім* тобы болып екі шағын толтар- га бөлінеді. Үсынылатын тапсырмалар:
топ. топ. Мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой төрбиесі жөне оның әдіс-төсілдері. Ойын: «Айдаһардың айласы». ' Ойынға қатысушылар бірінің белівен бірі ұстап ңатарға тұрады. Қатардың басындағы ойын бастаушы айдаһар- дың басы, соңындағы адам құйрыры болады. Айдаһар- дың басындағы ойнаушы соңғы түрған адамды үстауға тырысады, олар ұстатпауға таладтанады. Ойын бірнеше рет ңайталанады. Екінші тапсырма: Барлық топқа ұсынылады. Ақыл-ой төрбиесінің негізі - сенсорльщ тәрбие. «Сен- сорлық даму үғымы». Үсынылған тапсырмалар топта талқыланып, ңоры- тынды пікір жарияланады. Қорытынды: Адыл-ой дабілетін дамыту жолдары жа- йында өз пікірлерін ортаға салу. Рефлексия. «Мектепке дейінгі жаста баланық ақыл- ойын дамыту» Менің ойым... Үйге тапсырма: Зияткерлік іскерлік пен дагдыларды дамыту жолда- ры туралы материалдар жинақтау, конспект жазу. Адыл-ойды дамытуға арналған наңыл сөздер жинақтау. жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|