Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Жумабекова (1) (1)
| оъ
Бұл жаста оқытудың негізі формасы - сабақ. Сабалі б: барлық балалар ушін міндетті, мұнда білім, білік, дағ- дыны игертумен қатар, балалар тобын құруға, онда өмір. суріп, іс-әрекетпен шұғылдануға, бір-бірімен дүрысі қарым-қатынас жасап, адамгершілік қасиеттерін, мінез-j ңұлқын қалыптастыруға үйретеді. Сабак, төрбиешінід, басшыдығымен өтеді. Ол сабақтың мазмұнын, мақсат-| міндеттерін, көрнекі құралдарын белгілейді, әдіс- тәсілдерін таңдап алып, балалардың білімді, іскерлікті, дағдыны меқгеру әрекетін басқарады. Сабақты өткізуре ең ңолайлы кезең - куннің бірінші жартысы, себебі ба- лаларға іс-әрекетпен шұғылдану таңертеңгі тамақтан кейін, шаршамай, ойынға кіріспей тұрғанда ыңғайлы екені көптеген ғалымдардың зерттеу еңбектерінде дөлелдеңген. Сабақ нәтижелі өту үшін төмендегі ережелерді сақ- таңыздар: Өте жинақы болу, балалардың алдына қоятын мақ- сат нақты, айңын болуы және маңсатңа жетудіқ жолда- рын ретімен, бірізділікпен жүргізе білу. Балаларды балағаттамау, жөнді-жөнсіз үрыспау, олардың білмегеніне ренжімеу, мейірімді болу. Егер топ- тын; басым көпшілігі ұсынылған материалды түсінбеген болса, онда өзідіздің дұрыс айтып жеткізе алмаған кем- шілігіңізді іздедіз. Баланың сөзін бөлмеу, содына дейін сөйлеуге мүм- кіндік беру, дүрыс емес жауап болса ол сүрақтың нақты болмауынан болуы мүмкін. Тапсырма мен нұсңау аның, нақты, балатәрбиеіпінің талабын анық түсінетін болуы шарт. Сабақ барысыііда балалардың зейінін тұрақтанды- ру, егер ауытқулар болса таңырыпты өзгерту немесе 1 қосымша материалдар, көрнекіліктер пайдалану, ойын іс-әрекетіне аудару, балалардың ынта-ықыласын, қызы- ғушылығын қадағалап отыру. Тыңдаушыныд зейін дойғанын оның тәрбиешінің сөзіне, берілген тапеырмасына мұқият зер сала ңарауы- нан байқауға болады. Сабақты дөл уақытында бастау, уақытты унемдей білу, ұзаң уаңыт төрбиелік ақыл айту керек емес. Баладарға ңойылған талап міндетті түрде жүзеге асырылуы керек. Сабақтың өткізілуі қарқынды болуы, бірақ оқу~ тәрбие мазмұнын балалар толың меңгеруіне жағдай жа- салуы шарт. 10- Балалардың жауабын маңұлдап, ынталандырып, қощтаи отыру ңажет. Тәрбиешінщ сабақңа дайындығы - ол сабаңтың са- палы әрі нәтижелі болуының кепілі, Сабаңда дайында- лудың негізгі кезеддері: сабадты жоспарлау, көрнекілік- терді әзірлеу, балаларды сабақңа дайындау. Сабақңа да- йындалу кезінде тәрбиеші тақырыгща сай әдістемелік өдебиеттерді қарайды, материалдың мазмұны, білімдік және төрбиелік міндеттерін белгілейді, сабақ жоспарын жазады, әдіс-тәсілдерін анықтайды. Кейбір сабақтар алдын ала дайындық жасауды ңажет етеді, Мысалы: серуен, хайуанаттар, өсімдіктер, т.б. Дайындык, кезін- Де негізгі мөселе - балалардың сабаң оңуға ңызығуын, ынтасын тудыру, сабаң өткізудің өдіс-тәсілдерін ай- Қьіндап алған тиімді. Ңорытынды. Мектепке дейінгі ңоғамдық тәрбие уйымдарының маңсаты мен міндеттері айқындалады. Балабаңшада тәрбиелеу мен одыту мазмұны наңтыла- нып, оқытудық әдістері мен төсілдеріне талдау жасала- Ды. Төрбиелеу мен оңытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болғандықтан, оның маңызына, құры- лымдық ерекшелігіне тоңталып, тәрбиешінің сабақңа Дайындығы жан-жақты дарастырылады. Өдістемелік нүсқау. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оңытуды еркін меңгеру өрбір төрбиеші-педагогтің міндеті екенін сезіну. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту әдістемесін толық меңгеру үшін ңоғамдьщ ұйым- дардағы төрбие мөселесін саралау, талдау жасау, бала- бақшадағы төрбиелеу мен оңыту мазмүнын жан-жақты түсініп, оның жас ерекшелігіне сәйкестігін айңындау. Оқытудың дәстүрлі әдіс-тәсілдерін дөстүрдеы тыс және жаңа педагогикалық техно лОгиялармен салыстыра талдау жасау. Балабақшадағы өткізілетін сабаң жоспарла- рының үлгісін жаздыру. Төрбиешінің сабаққа даярлы- ғын сипаттау, өдістемелік алуан түрлі мүмкіндіктерді ңарастыру. Тапсырма: Балабаңшада оңыту мен төрбиелеуді уйымдасты- рудың дәстүрлі және дөстүрден тыс формаларына конспект жазу. Дөстүрден тыс сабаң жоспарларының үлгісін жасау. жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|