Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы



бет122/289
Дата09.05.2022
өлшемі0,52 Mb.
#33478
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   289
Байланысты:
МДҰ оқу бағдарламасы

3-параграф. 1 - жартыжылдық


      42. Қатынас:



      1) заттың қимылын бақылау, заттарға деген өзінің қатынасын білдіру;



      2) қатынас (коммуникация) процесін бақылау: мимика (бет қимылы), пантомимика, артикуляциялық аппаратының қозғалысы, көзқарас арқылы білдіру, заттық әрекет, дене қалпын өзгерту;



      3) "сөйлейтін", "дыбысталатын" ойыншықтарға қызығушылығын ояту, мультфильмдер көрсету, әндер мен әуендерді тыңдау;



      4) бірлескен әрекет ету барысында тілдесуге деген қызығушылық, ересектермен байланыс жасауға ынталандыру;



      5) құрдастарымен қатынас жасауға ынталандыру, ойын барысында ауызша сөйлеу тілін қолдану;



      6) айналадағылардың сөйлеу тілін мұқият тыңдау, сөйлеп тұрған адамның жүзіне тұра қарау;



      7) сөйлесу барысында көрсетілетін жауап реакциялары:мақұлдап немесе қарсы бас изеу; қолмен тиісті қимыл жасау;дауыстық реакция, сөйлеу тіліне еліктеу, дауысты дыбыстарды айту, жекелеген дыбыстарды ұштастыру.


      43. Қабылдау /сөйлеу тілін түсіну:


      1) есту арқылы ауызша, ауызша-жазбаша түрде тапсырмаларды орындау;



      2) енжар сөздік қорын зат есімдермен толықтыру, айналасындағы заттарды атау;



      3) енжар сөздік қорын етістіктермен сын есімдермен толықтыру;



      4) енжар сөздік қорын есімдіктермен толықтыру;



      5) үстеудің, септеуліктердің, сын есімдердің мәнін түсіну;



      6) уақытты және кеңістіктікті білдіретін сөздердің мәнін түсіну;



      7) бүтін сөйлемшелердің мәнін түсіну;



      8) сұрақтардың мағынасын түсіну, сұрақтарға жауап беру (қысқаша, толық жауаптар);



      9) сұрақтарды түсіну және есту арқылы ауызша, ауызша-жазбаша түрде сұрақтарға жауап беру;



      10) сабақта орындалған тапсырмаларды есту арқылы ажырату (балалардың есту мүмкіндіктерін, жеке дара ерекшеліктерін ескеру);



      11) есту-көру және есту арқылы таныс сөздер мен қарапайым сөйлемдердіажырату (тапсырма, сұрақтар);



      12) есту-көрутүйсігі арқылы тілдік қатынас құралдарын қабылдау;



      13) тиісті кестеге сәйкес заттар немесе суреттерді ауызша айту арқылы тану; тек ауызша айту немесе кесте бойынша тану;



      14) тек ауызша белгілері бойынша нысанды табу білігі;



      15) жекеше және көпше түрдегі зат есімдерді сәйкестендіру, салыстыру.


      44. Айтылым:


      1) тиісті 2-4 кестеден көрсету арқылы өтініш, тілектері, хабарлама, сұрақтары туралы (шамамен) ауызша жеткізу;



      2) сөйлеу тілінде сын есімдер мен үстеуді пайдалану;



      3) затты атағанда сөзнемесе қысқа сөз тіркестерібаспа әріптермен жазылған кестелермен бірге көрсетіп айту;



      4) заттардың сапасын, қасиеттерін білдіретін сөздерді, іс-әрекеттерді атайды (сын есім, үстеу);



      5) сөздерді шамамен жақын көрсетілген түрде фонетикалық ырғақ арқылы айту;



      6) айналасындағылардың мимикасына (бет қимылы), пантомимикасына, артикуляциясына еліктеу;



      7) сөздер мен сөз тіркестерін шамамен жақын көрсетілген түрде және шамамен жақын ұштасқан түрде айту;



      8) тұрмыстық іс-әрекеттерді сөйлеу тілімен сүйемелдеу(ұштастыру);



      9) сөздерді шамамен жақын ұштасқан түрде фонетикалық ырғақ арқылы айту;



      10) "сөйлейтін" ойыншықтарға қызығушылығын ояту;



      11) адамдардың, жануарлардың, заттардың, бейнелерінен тану, айту;



      12) саусақтарға арналған жаттығулар орындау (дактилемалардың үйлесімі);



      13) кестелердің көмегімен ауызша, ауызша-дактилді заттарды, іс-әрекеттерді атау.


      45. Оқылым:


      1) үлгі бойынша дактилемаларды еске түсіріп көрсету;



      2) қол саусақтары, білезігіне арналған жаттығулар мен заттық әрекеттерді орындау (дактилге дайындау);



      3) танып оқу (кестеде жазылған сөздерді танып, көрсету): Әртүрлі тақырыптық топтамалардан заттарды көрсету; іс-әрекет, сұрақтар;



      4) қазақ әліппиіндегі әріптермен танысу;



      5) заттарға немесе суреттерге қатысты табличкаларды іріктеп, сәйкестендіру, оқу (танып оқу);



      6) кітаптағы иллюстрацияларды көрсету;



      7) өз бетінше қарапайым фразалар мен сөздерді дактилдеу;



      8) үлгі бойынша қима әліппиден сөздер құрастыру;



      9) тек ауызша немесе жазбаша белгілері бойынша объектіні (затты) табу білігі (кестеге қарап).


      46. Күтілетін нәтижелер:


      1) үлгі бойынша сөздерді дактилдің көмегімен көрсетеді;



      2) сөйлеу тілін қолдану арқылы ересектермен, құрдастарымен қатынас жасайды;



      3) есту арқылы ауызша, ауызша-жазбаша түрде тапсырмаларды орындайды;



      4) тиісті 2-4 кестеден көрсету арқылы өтініш, тілектері, хабарлама, сұрақтары туралы (шамамен) ауызша жеткізеді;



      5) қазақ әліппиіндегі әріптерді таниды;



      6) сөйлеу тілінде сын есімдер мен үстеуді пайдаланады;



      7) сөздер мен сөйлемшелерді баспа әріптермен жазылған тиісті кестені көрсету арқылы айтады;



      8) үндеуге әртүрлі тәсілдермен жауап береді;



      9) айналасындағылардың мимикасына (бет қимылы), пантомимикасына, артикуляциясына еліктейді;



      10) қойылған сұрақтардың мағынасын түсініп, сұрақтарға ауызша, ауызша-жазбаша түрде жауап береді;



      11) маңызы бар 2-3 сөзден тұратын сөйлемшелердің мағынасын түсінеді;



      12) өз бетінше қарапайым фразалар мен сөздерді дактилдейді;



      13) тұрмыстық іс-әрекеттерді шынайы, эмоционалды көркемдеп айтады (хабарлама, сұрақ, түрткі);



      14) үлгі бойынша қима әліппиден сөздер құрастырады;



      15) айналасындағы объекті (затты) бейнесі бойынша таниды, айтады.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   289




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет