Мектептег тәрбие жүйес н ң мән, мазмұны
жүктеу/скачать 117,54 Kb. Pdf көрінісі
|
pdf 20221023 205618 0000
| Мектептег тәрбие жүйес н ң мән , мазмұны. БИСЕНОВА ЖАНСАЯ Мектепт ң тәрбие жүйес н ң пайда болуы, қалыптасуы, дамуы көптеген объективт к және субъективт к факторлардың ықпалымен. жүрет н ұзақ мерз мд және күрдел процесс болып табылады. Сонымен қатар ол оқу орнының қызмет мен айналадағы әлеуметг к ортаға мәнд өзгер стер енд ред . Оның нәтижес көп жағдайда мектеп өм р нде нен , қалай, қашан өзгерту қажетт г н анықтай б луге байланысты. Қателеспес үш н, ең алдымен оқу орнының бүг нг жағдайы мен келешектег бейнес н нақты елестете болжай б лу өте маңызды. Мектепт ң тәрбие жүйес н ң дәл бүг нг таңдағы және келешектег бейнес н ң үлг с н жасау оның қалыптасуы мен дамуы жағдайында қажет болып табылады. Үлг рет нде, философ В.А.Штоффтың пайымдауынша, зерттеу объект с н ң бейнес мен елес н таныта отырып, оны алмастыра алатын, яғни оның зерттелу сол объект туралы жаңа ақпарат берет н ойша көр н спен материалдық тұрғыда бұрын қолданылған жүйен түс ну м з керек. Тәрбие жүйес н ң үлг с н жасау — бұл жүйел б л м беру үлг с н жасау процес . Мұны әр тәрбие жүйес н танып б лу тәс л рет нде де, әр жүйен басқарудың маңызды компонент рет нде, яғни келешекте де — оның қызмет мен даму сатыларында да, оның элементтер , байланыстары мен құрылымын өзгер ске ұшырап жатқанда да қажет деп қарастыру керек. Б р нш кезең — мектеп бейнес н жасау. Ол өте күрдел және ұзаққа созылады. Мектеп бейнес н жасау — бұл педагогтардың, оқушылардың, ата- аналар мен өзге де әлеуметт к орта өк лдер н ң мектепт ң тәрбие жүйес н ң нақты немесе болжамды үлг с н жасауға және оның құрылымы мен дамуының жолдарын, субъект лер мен құралдарын анықтауға к р кт р лген мүмк нд ктер . Мектеп бейнес тәрбие жүйес н ң компоненттер мен өзара байланысқан б рнеше құрамынан тұрады. Мектеп бейнес құрамының әрқайсысына қысқаша сипаттама берем з. Мектеп оқушысының немесе мектеп б т руш н ң бейнес , бұл оқу орнының б ртұтас бейнес н ң басқа компоненттер не, қарағанда детерминациялық жөне интеграциялық рөл атқаратын ең маңызды құрамдас б р бөл г болып табылады. Тәрт п бойынша, мектеп б т руш н ң жинақталған портрет оқу орнының мақсатымен мазмұнының иман тұрады өзара байланыс. Ал ол кезег нде педагогикалық процест ң барлық элементтер мен оның субъект лер н ң қызмет үйлест р п отырған. Оқушының немесе мектеп б т руш н ң бейнес жеке тұлғаның психологиялық және дене құрылысы, идеялық- адамгерш л к сапаларының жиынтығынан құралады.Осы сапалардың деңгей мен жинақталуы жайлы педагогикалық процеске қатысушылардың п к р әр турл , мұның өз оқушылардың тәрбиес нде оларды к р кт руге үлкен кедерг жасайды, сондықтан да мектеп б т руш н ң бейнес жайлы мұғал мдер, ата-аналар мен оқушылардың п к р б рл г н қолдауға және жинақтауға бағытталған арнайы әд стер мен тәс лдерд колдану керек. Келес құрамдас бөл к — бұл мектепт ң т рш л к әрекет н ң бейнес . Ол оқу орныңдаға с-әрекетт , қарым- қатынас пен араласа б луд ұйымдастыру туралы түс н кт , жүйе жасаушылардың байланыстары мен факторларды, оқушылар, мұғал мдер, ата-аналардың б рлескен т рш л к әрекет н ң басым бағыттарын анықтауды қамтиды. Іс-әрекет түрлер н жинастыру маңызды с ғана емес, сонымен б рге мектепт ң өз нд к ерекшел г н қалыптастыруға қызмет етет н олардың сатысы да болуы керек. жүктеу/скачать 117,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|