Мектептегі дезадаптацияның негізгі көріністері
жүктеу/скачать 18,87 Kb.
|
Дезадаптация
|
Дезадаптация мәселесі педагогикада, психологияда және әлеуметтік педагогикада бұрыннан зерттеліп келеді, бірақ ғылыми ұғым ретінде «мектеп дезадаптациясы» әлі біржақты түсіндірілмеген. Мектептегі дезадаптацияны толығымен дербес құбылыс ретінде қарастыратын көзқарасқа тоқталайық. Мектептегі дезадаптацияның негізгі көріністері Баланың мектептегі дезадаптациясының бірқатар көріністері бар. Олардың біреуі немесе қосындысы ата-аналар мен мұғалімдерге алаңдатарлық сигнал береді. 1. Бір немесе бірнеше пән бойынша мектеп бағдарламасынан қалып қою, оқудағы үлгермеушілік. 2. Мектептегі жалпы мазасыздық, білімді тексеруден, көпшілік алдында сөйлеуден және бағалаудан қорқу, жұмыста зейінін жинақтай алмау, белгісіздік, жауап беру кезінде шатасу. 3. Құрдастарымен қарым-қатынастағы бұзушылықтар: агрессия, иеліктен шығару, қозғыштық пен жанжалдың жоғарылауы. 4. Мұғалімдермен қарым-қатынастағы бұзушылықтар, тәртіпті бұзу және мектеп нормаларына бағынбау. 5. Тұлғалық бұзылулар (төмендік сезімі, қыңырлық, қорқыныш, жоғары сезімталдық, алдау, жалғыздық, қараңғылық). 6. Өзін-өзі бағалаудың жеткіліксіздігі. Жоғары өзін-өзі бағалаумен - көшбасшылыққа ұмтылу, реніш, өз-өзіне сенімсіздікпен қатар, қиындықтардан аулақ болумен қатар жоғары талаптар. Төмен өзін-өзі бағалаумен: шешімсіздік, конформизм, бастаманың болмауы, тәуелсіздіктің болмауы. Кез келген көрініс баланы қиын жағдайда қалдырады және соның салдарынан бала өз құрбыларынан артта қала бастайды, оның таланты ашылмайды, әлеуметтену процесі бұзылады. Көбінесе мұндай жағдайларда болашақ «қиын» жасөспірімдердің негізі қаланады. Мектептік дезадаптацияны клиникалық-психологиялық зерттеу. СД-ның пайда болуына ықпал ететін негізгі факторлардың бірі - дамып келе жатқан миға әртүрлі жағымсыз әсерлерден туындайтын ОЖЖ (орталық жүйке жүйесі) қызметінің бұзылуы. Неврологиялық тексеру кезінде баламен және оның ата-анасымен сұхбат жүргізілді, баланың анасындағы жүктілік және босану кезіндегі патологияны талдау, оның ерте психомоторлы дамуының сипаты, оның болған аурулары туралы мәліметтер және осыларды зерттеу. емхана карталары. Нейропсихологиялық тексеру кезінде балалардың интеллектуалдық дамуының жалпы деңгейі және жоғары психикалық функциялардың қалыптасу дәрежесі бағаланды: сөйлеу, есте сақтау, ойлау. Нейропсихологиялық зерттеу балалық шаққа бейімделген А.Р.Лурия әдістемесіне негізделген. Дезадаптация деңгейін анықтау әдісі. Қазіргі психологтар бірінші сынып оқушыларының дезадаптация деңгейін анықтаудың әртүрлі әдістерін ұсынады. Ең қызықты сауалнамалардың бірі Л.М.Ковалева мен Н.Н.Тарасенконың бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған әдістемесі. Сауалнама мектеп табалдырығын аттаған бала туралы ойларды жүйелеуге көмектеседі. Ол 46 мәлімдемеден тұрады, оның 45-і баланың мектептегі мінез-құлқының ықтимал нұсқаларына, ал біреуі - ата-ананың білім беруге қатысуына қатысты. Қорытынды. Мектепке бейімделу көп қырлы процесс. СД – бастауыш сынып оқушылары арасында өте жиі кездесетін құбылыс. Мектепке ойдағыдай бейімделген жағдайда кіші оқушының жетекші іс-әрекеті бірте-бірте ойынды алмастыратын тәрбиелік сипатқа ие болады. Дезадаптация жағдайында бала ыңғайсыз күйде болады, ол өзін оқу үдерісінен сөзбе-сөз шығарып тастайды, жағымсыз эмоцияларды бастан кешіреді, танымдық белсенділікті тежейді және соның салдарынан оның дамуын тежейді. Сондықтан мұғалім үшін баланың бейімделу кезеңінің сәтті өтуін қамтамасыз етудің негізгі міндеттерінің бірі – іскерлік, дағды және іс-әрекет әдістерін дамытуда сабақтастықты қамтамасыз ету, қалыптасқан дағдыларды талдау және қажет болған жағдайда қажетті жолдарды анықтау болып табылады. түзету. Бейімделмеген баланың жеке дара мәселелерін дұрыс анықтау және психологтың, мұғалімнің және ата-ананың бірлескен күш-жігерімен балада міндетті түрде өзгерістер орын алады және ол шынымен де мектеп жағдайына бейімделе бастайды. Көмек көрсетудің ең маңызды нәтижесі баланың өмірге, күнделікті мектеп іс-әрекетіне, оқу-тәрбие процесіне қатысатын барлық адамдарға (бала – ата-ана – педагог) деген оң көзқарасын қалпына келтіру болып табылады. Оқу балаларға қуаныш әкелсе, онда мектеп проблема емес. жүктеу/скачать 18,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|