ЖАРШЫСЫ
Педагогика
ЖАРШЫСЫ
111
Педагогический
ВЕСТНИК
Педагогический
ВЕСТНИК
№2 (58) 2015
Принципы формирования трудового сознания и
трудовой активности:
1. Воспитанник должен осознавать, что его
труд представляет определенную общественную
значимость, приносит пользу людям, коллективу,
обществу. Это может быть труд на пользу Дома
юношества (работа на участке, оформление дома,
ремонт комнат, благоустройство и озеленение
двора).
2. Результатом труда обязательно должен быть
полезный продукт, имеющий определенную об-
щественную ценность. Воспитанник должен ясно,
зримо видеть реальные результаты своего труда.
Здесь очень важно на деле знакомить подростков с
общественным назначением цели его труда,
показать кому нужен его труд. Но если вос-
питанники не видят, что их работа приносит
пользу, у них пропадает всякое желание трудиться,
они будут работать по принуждению, неохотно.
3. Труд воспитанника должен быть инициа-
тивным и творческим. Желательно, чтобы он
предоставлял им возможность проявить инициа-
тиву, стремиться к новому, поискам. Чем больше
интеллектуальных усилий требует труд, тем с
большей готовностью будут заниматься им дети.
Дом юношества готовит своих воспитанников к
самостоятельной жизни и деятельности в
естественном социальном окружении. Подростки
должны быть воспитаны так, чтобы их само-
стоятельное поведение в разнообразных жизнен-
ных ситуациях соответствовало существующим в
обществе социальным нормам.
Наши выпускники должны успешно социа-
лизироваться, вливаясь в общество, не только зара-
батывать себе на жизнь, но и выполнять различные
социальные функции: создавать семью, растить
детей, жить в соответствии с законами и
правилами, регулирующими поведение человека в
макро- и микросоциуме.
Важной задачей является также постоянный
поиск компенсаторно-коррекционных средств, спо-
собствующих выработке положительных качеств у
воспитанников.
Выработать у них умение правильно оценивать
окружающее и самих себя. Решение этой задачи
способствует становлению самосознания, без
которого нет ни личности, ни ее развития.
Если все указанные условия будут соблю-
даться, то труд для подростков станет весьма
привлекательной деятельностью, будет вызывать у
них чувство большого морального удовлетворения.
В таком труде они приобретают практический
опыт правильного общественного поведения, а
также формируются такие качества личности,
составляющие трудовую активность, как трудовая
направленность, инициативность, целеустрем-
ленность, общительность и т.д.
В результате проделанной работы у воспи-
танников Дома юношества, должны быть сформи-
рованы следующие умения и навыки:
Знать свои положительные и отрицательные
черты, уметь давать себе правильную самооценку;
уметь принимать и оказывать помощь; уметь
понимать других и правильно их оценивать.
Владеть навыками самообслуживающего труда,
уметь правильно планировать свой труд (уборка
квартиры, помещений и т. д.), уметь правильно
распоряжаться своими деньгами; иметь о
бщее представление о мире профессий;
сформирована потребность трудиться, уметь
оформлять документы необходимые для
устройства на работу.
Литература:
1. Сухомлинский В.А. «О воспитании» 4-е изд. М. Политиздат. 1973 год.
2. Сейт-Штейн Д.И. «Формирование личности ребенка в подростковом возрасте» 1972 год.