Методические рекомендации и указания к практическим занятиям для студентов неязыковых групп по дисциплине «Русский язык»

Культура  поведения  дошкольника  –  совокупность  полезных  для  общества  устойчивых 

форм  повседневного поведения в быту, в обществе, в разных видах деятельности. 

В  содержание  культуры  поведения  дошкольников  входят  следующие  компоненты: 

культурно-гигиенические  навыки  и  привычки,  культура  общения со взрослыми и сверстниками, 

культура  деятельности. 

Культурно-гигиенические  навыки  и  привычки  –  важная  составная  часть  культуры 

поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, рук, тела, причёски, одежды, 

обуви  продиктована  не  только  требованиями  гигиены,  но  и  нормами  человеческих отношений. 

Дети  должны  понимать,  что  в  соблюдении  этих  правил  проявляется  уважение  к  окружающим. 

Взрослые  же  должны  помнить,  что  привитые  в  детстве  навыки,  в  том  числе  и  культурно-

гигиенические, приносят человеку большую  пользу на протяжении всей дальнейшей жизни. 

Культура  общения  со  взрослыми  и  сверстниками  предусматривает  выполнения  детьми 

норм  м  правил  общения,  основанных  на  уважении  и  доброжелательности,  с  использованием 

соответствующего  словарного  запаса  и  форм  обращения,  а  также  вежливое  поведение  в 

общественных  местах,  быту.  Культура  общения  имеет  в  виду  умение  не  только  действовать 

определенным образом, но и воздерживаться от неуместных в данных обстоятельствах действий, 

жестов. Ребенка нужно научить замечать состояние других  людей. 

Культура  общения  обязательно  предполагает  культуру  речи.  Это  наличие  у  дошкольника 

достаточного  запаса  слов,  умение  разговаривать  лаконично,  сохраняя  спокойный  тон. Не менее 

важно  учить  ребенка  внимательно  слушать  собеседника,  спокойно  стоять  во  время  разговора, 

смотреть в лицо говорящему. Культура речи формируется на занятиях и в повседневной жизни, в 

разных видах самостоятельной деятельности. 

Культура  деятельности  проявляется  в  поведении  детей  на  занятиях,  в  игре,  в  труде. 

Формировать  у  ребенка  культуру  деятельности  –  значит  воспитывать  у  него  умение 

поддерживать  в  порядке  рабочее место, где он работает, занимается, играет; привычку доводить 

начатое  дело  до  конца,  бережно  относиться  к  игрушкам,  вещам,  книгам.  Важный  показатель 

культуры  деятельности  –  естественная  тяга  к  интересным,  содержательным  занятиям,  умение 

дорожить временем.