Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| родители, как обычных детей, так и
детей с особыми образовательными потребностями. Так, 70 % родителей нормально развивающихся, здоровых детей считают приемлемым обучение их детей с детьми с ООП, т.к. включение детей с особыми потребностями в среду обычных сверстников способствует формированию у последних толерантности, взаимопомощи. При этом родители обычных детей отмечают необходимость проявления особых усилий педагогами образовательных организации. Среди родителей детей с ООП 76 % также согласны с преимуществом совместного обучения, но понимают, что для этого необходимо преодолеть ряд барьеров различного характера. Одним из таких барьеров является бытовая модель негативного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. Родители, негативно настроенные в отношении совместного образования обычных детей и детей с ООП, считают инклюзивное образование нецелесообразным. Подавляющее большинство таких родителей акцентируют внимание на своем ребенке, считая, что обучение и воспитание ребенка с ООП в обычном классе или группе детского сада снизит качество образования, будет способствовать развитию психологических травм у нормального ребенка. Родители, являющиеся сторонниками инклюзивного образования, считают, что совместное обучение и воспитание обычных детей с детьми с ООП будет способствовать формированию у их ребенка социально желательных качеств личности (отзывчивости, ответственности, милосердия), позитивного изменения мировоззрения, системы ценностных ориентаций [42]. Таким образом, суть инклюзивной культуры - ценностное отношение к детям с ООП. В процессе инклюзивного образования выявляется решение важной проблемы, связанной с воспитанием, как у детей, так и у родителей терпимого отношения к «особым» детям, уважения к ним, внимательного отношения к их проблемам. Инклюзивная культура родителей - это часть общей инклюзивной культуры. Ее формирование у родителей - это принятие родительской общественностью идеи инклюзивного образования как нового позитивного ресурса, как для здоровых детей, так и для детей с ООП. Эффективным условием формирования инклюзивной культуры родителей является организация различных мероприятий. Основными факторами взаимодействия специалистов с родителями являются позитивное 271 отношение ко всем детям, демонстрация конструктивных способов поведения, позитивное подкрепление эффективных взаимодействий и информационная поддержка родителей. Предлагаем комплекс мероприятий по формированию инклюзивной культуры родителей в образовательной организации Цель комплекса мероприятий - формирование инклюзивной культуры у родителей учащихся образовательной организации. Задачи: 4) создание условий инклюзивного процесса, удовлетворяющих всех его участников; 5) формирование партнерских отношений между родителями и педагогами; 6) развитие родительского сообщества - возникновение родительских объединений. При разработке комплекса мероприятий необходимо учитывать следующие принципы: 3) Реализация индивидуального подхода: При формировании наполняемости комплекса мероприятий по формированию инклюзивной культуры, важно учитывать принцип индивидуального подхода к родителям. Индивидуальный подход предполагает выбор форм, методов и средств взаимодействия с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого участника образовательных отношений. Все формы взаимодействия с родителями должны быть направлены на решение основной задачи - сформировать высокий уровень инклюзивной культуры родителей учащихся, который позволит повысить уровень компетентности родителей и привлечь их к сотрудничеству в вопросах реализации инклюзивного образования. Информационно-просветительская поддержка сформирует позицию по отношению к инклюзивному образованию, создание благоприятных условий для формирования инклюзивной культуры обеспечит непрерывность образования. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|