Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4)
Активное включение всех участников: Командные формы выработки и принятия организационных решений: собрания, командные тренинги, проектные группы, родительские комитеты. 5) Партнерское взаимодействие с семьей: Организация партнерских форм взаимодействия с семьей, участие родителей в жизни образовательной организации, консультации родителей по волнующим их вопросам. Необходимо уделять особое внимание индивидуальным консультациям или беседам с родителями. Индивидуальные беседы помогают педагогам организовать эффективное взаимодействие с родителями. В ходе индивидуальной беседы могут быть составлены первичные рекомендации по разработке индивидуальной программы развития, определяются направления дальнейшего взаимодействия с семьей воспитанника. 272 С учетом текущего состояния формирования инклюзивной культуры в образовательной организации предлагаем наиболее эффективные формы взаимодействия с родителями: круглый стол на тему «Инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения»; практикум с родителями «Любящее сердце»; оформление информационных стендов на тему «Инклюзия в образовательной организации»; организация родительской почты по вопросам инклюзивного образования; консультации родителей по вопросам реализации инклюзивного образования в образовательной организации. Первым ознакомительным мероприятием является круглый стол на тему «Инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения» (См. Приложение 2). Цель данного мероприятия - повысить уровень сформированности инклюзивной культуры среди родителей учащихся образовательной организации и обмен опытом семейного воспитания. Задачи мероприятия: • популяризация и пропаганда принципов организации учебно- воспитательного процесса в условиях инклюзивного образования; • знакомство учащихся, родительской общественности, педагогов с принципами организации инклюзивного образования; • организация диалога между всеми участниками учебно - воспитательного процесса; • формирование активной положительной мотивации обучения в условиях инклюзивного образования; • воспитание толерантного отношения к учащимся с ограниченными возможностями здоровья; • повышение общепедагогической культуры участников учебно- воспитательного процесса; • информирование учащихся и родителей о преимуществах инклюзивного обучения; • расширение знаний об инклюзивном и дистанционном образовании учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Родители заранее готовят сообщения, педагоги оказывают помощь в организации выступления. В ходе проведения мероприятия отмечаются положительные результаты работы с родителями - они стали значительно больше проявлять интерес к инклюзивному образованию, родители чаще задают вопросы педагогам по организации совместной деятельности детей с ООП и нормально развивающихся сверстников. После организации круглого стола в образовательной организации реализация проекта «Родительская почта». Данный проект поможет определить, какие информационные дефициты есть у родителей, а также, какая 273 форма информирования родителей будет наиболее эффективна в данном случае. С целью ознакомления родителей с основными понятиями в инклюзивном образовании, а также с целью информирования родителей о реализации инклюзивного образования в образовательной организации, провести индивидуальную консультацию по вопросам реализации инклюзивного образования в школе. Итоговым мероприятием является практикум с родителями «Любящее сердце». Цель: гармонизация отношений между детьми и их родителями. В ходе практикума родители получают ответы на следующие, интересующие их вопросы: • Как не замкнуться в себе, воспитывая ребенка с ООП? • Как разобраться с детскими капризами, истериками и предупредить их? • Как помочь ребенка бороться с комплексами? • Что делать со страхами за будущее? • Детская агрессия и нежелание общаться вне дома. • Боязнь большого количества людей. • Манипулирование взрослыми. После реализации комплекса мероприятий должны быть достигнуты следующие положительные результаты: • педагоги смогли выстроить эффективный диалог со всеми родителями, а не только с родительским активом; • инициатива организации совместных мероприятий исходит от педагогов, но большинство родителей проявляют интерес к инклюзивному образованию; • взаимоотношения педагогов и родителей стали партнерскими; • родители стали чаще советоваться с педагогами по вопросам организации совместных мероприятий; • родители выражают положительное отношение к работе образовательной организации. Таким образом, для организации эффективного взаимодействия родителей и образовательной организацией необходимо учитывать некоторые условий: • необходимо создать команду общности педагогов и родителей, основанной на уважении и интересе к личности каждого члена группы, • важно формировать умения поддерживать друг друга среди всех участников образовательных отношений; • обязательно учитывать запросы родителей. Эффективным условием реализации инклюзивного образовательного процесса является успешно сформированная инклюзивная культура в образовательной организации. Использование комплекса мероприятий по формированию инклюзивной культуры у родителей в образовательной организации дает положительные результаты. Родители чаще проявляют 274 интерес к деятельности образовательной организации, принимают активное участие в образовательно-воспитательном процессе, предлагают новые формы взаимодействия. Ключевым фактором в успешном создании инклюзивной культуры в образовательной организации являются именно родители, так как именно они выступают прямым посредником между образовательной организацией и ребенком. Инклюзивная культура родителей - это часть общей инклюзивной культуры. Ее формирование у родителей - это принятие родительской общественностью идеи инклюзивного образования как нового позитивного ресурса, как для здоровых детей, так и для детей с ООП. В целях жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|