Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019

124 
Принята 14 декабря 1960 года Генеральной конференцией Организации 
Oбъединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры на ее 
одиннадцатой 
сессии. 
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat.shtml 
17. 
Декларация Прав Ребенка. Резолюция 1386 (XIV) Генеральной 
Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г. 
http://docs.cntd.ru/document/1901035
 
18. 
Декларация о правах умственно отсталых лиц. Принята резолюцией 
2856 (XXVI) 
Генеральной Ассамблеи от 20 декабря 1971 года.
 
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/retarded.shtml. 
19. 
Декларация о правах инвалидов. Провозглашена Резолюцией 
Генеральной Ассамблеи ООН от 9 декабря 1975 года N 3447.
http://docs.cntd.ru/document/901739159
 
20. Всемирная программа действий в отношении инвалидов. Принята 
03.12.1982 
Резолюцией 
37/52 
Генеральной 
Ассамблеи 
ООН. 
https://www.lawmix.ru/abrolaw/14723
.  
21. 
Всемирная декларация об образовании для всех и Рамки действий для 
удовлетворения базовых образовательных потребностей. 5 — 9 марта 1990 г., 
Джомтьен, 
Таиланд. 
http://xn----jtbibbrldcuew.xn--
p1ai/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%8
2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9-
%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80/%D0%BD%D0%BE%D1%80%D
0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-
%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5-
%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D
1%8B/108/857/
 
22. Саламанкская декларация лий с особыми образовательными 
потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с 
особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10 июня 
1994 г. 
23. Рамка мониторинга инклюзивного образования в Республике 
Казахстан. АО ИАЦ МОН РК, 2017. 185с. 
24.
Международная классификация функционирования, ограничений 
жизнедеятельности и здоровья (МКФ). http://who-fic.ru/icf/ 
25. Education And Disability/Special Needs: policies and practices in 
education, training and employment for students with disabilities and special 
educational needs in the EU. An independent report prepared for the European 
Commission by the NESSE network of experts
www.nesse.fr
. 
26. 
М. А. Шаповалова, О. А. Денисова. Тенденции развития 
инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в 
зарубежных 
странах 
и 
России 
(электронный 
ресурс) 
https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-
detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-zarubezhnyh-stranah-i-rossii
 
27.
ННПЦ КП. Лекотека. Октябрь, 2012. 
www.special-
edu.kz/files/lekoteka.ppt
 

125 
28. 38th Annual Report to Congress on the Implementation of the Individuals 
with Disabilities Education Act, 2016. U.S. Department of Education. 
https://www2.ed.gov/about/reports/annual/osep/2016/parts-b-c/38th-arc-for-idea.pdf
 
29. Italy. European Agency for Special Needs and Inclusive Education. 
https://www.european-agency.org/country-information/italy/national-
overview/complete-national-overview
 
30
. Соломин В. П., Кантор В. З., Антропов А. П. Образовательные 
стандарты как инструмент включения детей с ОВЗ в единое образовательное 
пространство России //Территория детства ребенка с особыми 
образовательными потребностями. – 2015. – С. 11-19. 
31. Lynch, James. Provision for children with special educational needs in the 
Asia region / James Lynch p. cm.-(World Bank technical paper, ISSN 0253-7494; no. 
261) 
32.
 
http://www.dissercat.com/content/vospitanie-nravstvennykh-
vzaimootnoshenii-mladshikh-shkolnikov-v-inklyuzivnom-obrazovanii. 
33.
На пути к инклюзивной школе: пособие для учителей. Разработано 
в рамках Недели инклюзивного образования 14-21 ноября 2005г. РООИ 
«Перспектива». М., 2005. URL: http://perspektiva-inva.ru. 
34.
Пособие по проведению «Уроков доброты» со школьниками 
младших классов / авт.-сост. Е. Выговская, Ю. Симонова, Н. Хлудов, С. 
Прушинский, М. Перфильева; ред.-сост. О. Пестрякова. – М.: Изд. РООИ 
«Перспектива», 2012. 
35.
Тумина Л.Е. Притча как школа красноречия / Л.Е. Тумина. – М.: 
Изд-во ЛКИ, 2008. – 368 с.
36.
http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44260_full.shtml]: 
37.
URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/96/4289/. 
38.
Педагог инклюзивной школы [Электронный ресурс].- Режим 
доступа: 
https://www.metod-kopilka.ru/statya-pedagog-inklyuzivnoy-shkoli-
60322.htm.l. 
39.
Формирование позитивного психологического климата в 
инклюзивном 
классе 
общеобразовательной 
школы. 
Методические 
рекомендации. Национальный научно-практический центр коррекционной 
педагогики. Алматы, 2014. 
40.
Ткачёва, В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями 
здоровья: диагностика и консультирование. М.:Национальный книжный центр, 
2014. - 
160 С. 
41.
Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной 
организации: подходы к пониманию и формированию. Концепт. - 2016. - Т. 8. 
42.
Бубеева Б.Н. Проблема инклюзивного образования детей с
 
ограниченными 
возможностями 
здоровья. 
Вестник 
Бурятского 
государственного университета. - 2010. - № 1.

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: