Методические рекомендации по конкурсу «лучший педагог»
Научно-педагогическая деятельность учителя
жүктеу/скачать 2,33 Mb. Pdf көрінісі
|
26.06 Уздик педагог сайт
- Бұл бет үшін навигация:
- Передовой педагогический опыт
| 2.3
Научно-педагогическая деятельность учителя Научно-педагогическая деятельность включает в себя: В связи с чем предлагается краткая информация о педагогическом опыте и авторской программе. Передовой педагогический опыт Далее представляется информация о передовом педагогическим опыте заслуженного учителя казахского языка и литературы Канипы Битибаевой, основная идея ее инновационной практики. Заслуженный учитель Казахстана, лауреат Государственной премии КСР, академик Академии педагогических наук Республики Казахстан Битибаева Канипа Омаргалиевна-одна из педагогов, сформировавшая новую систему обучения литературе. Технология учителя " мыслить, думать, размышлять " основывается на выражении обучающимися своей точки зрения, их участие в обсуждениях, диалоге, решении проблем, самостоятельном поиске, исследовательской работе. Проектирование, моделирование, ориентация обучающихся на самостоятельное создание нового продукта составляют основу технологии учителя. В контексте данной идеи обучающийся воспринимается как личность, индивидуальный субъект. Известный педагог высказывала: «Наша главная цель сегодня – подготовить личность, умеющую ценить язык и развивать культуру, продолжать и совершенствовать наш путь. Для этого нам нужно преподавать наш язык как национальное достояние, а нашу литературу как искусство». [8]. В процессе обучения педагог ищет национальные ценности в познании художественного слова, в формировании на протяжении поколений трепетных чувств к художественному слову. Труды и новаторские подходы великого педагога ведут к осмыслению казахской литературы сердцем, всестороннему рассмотрению, анализу проблем ее преподавания, дают направление педагогическому сообществу. К примеру, К. Битибаева в своей практике дает предварительное задание и излагает свои мысли, побуждает обучающихся думать, искать. Благодаря таким действиям обучающийся достигает цели. Методический подход учителя к обучению литературе состоит из философии мышления, созерцания, размышления, принятия решения. Созерцание — со стороны учителя, мышление – со стороны ученика, созерцание – со стороны учителя Педагогический опыт-это совокупность эффективного опыта, накопленного учителем в ходе повседневной учебной, воспитательной работы. Кроме того, передовой педагогический опыт состоит из инноваций и результатов педагогических исследований. Профессиональными учителями, которые обобщили и распространили свои лучшие практики в Казахстане, были Рафика Нуртазина, Канипа Битибаева и др 1) педагогический опыт (Лучшая педагогическая практика, авторская программа элективных курсов, методические разработки, учебно - методические комплексы); 2) документы, подтверждающие участие педагога в семинарах, конкурсах, круглых столах, программах фестивалей (на республиканском и международном уровнях) и распространении передового педагогического опыта; 3) материалы по теме исследования педагога. 124 (побуждающее и приводящее к размышлению ученика, приинятие решения-со стороны ученика. Ее план урока открывает путь к свободе учащегося–субъекта, действия как ученика, так и учителя становятся продуктивным трудом для достижения конечного результата. Об этом Канипа Омаргалиевна говорит: «цель состоит в том, чтобы выстроить урок как напряженный труд: вовлекать учащихся в урок не как слушателя, а как личность, получающего знания своим трудом. Это комментаторы, участники горячих споров, учащиеся, у которых формируется собственное отношение к художественному произведению, эстетический вкус. Поэтому я стремлюсь постоянно их искать на уроке " [9]. - Алматы: Рауан, 1990.]. И учитель, и ученик превращаются в исследователя, исследователя нового, вместе с тем понимают друг друга и исследуют на уровне союза, в единстве. Республиканская научная лаборатория К. Битибаевой базируется на развитии исследовательских компетенций учащегося, учителя: - реализация практически перспективной образовательной цели; - создание условий для саморазвития каждого учащегося; - определение способов оценки собственных достижений в усвоении знаний, развитие знаний и умений; - дать возможность каждому учащемуся оценить уровень успешности исследовательской работы. По опыту великого педагога, деятельность главных героев строится на взаимных субъект- субъект отношениях, воспитание и обучение направлены на формирование языковой личности, формирование исследовательской компетенции ученика, которая реализуется через эффективное использование новых технологий. В настоящее время передовой опыт определяется следующим образом: жүктеу/скачать 2,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|