Методические рекомендации по конкурсу «лучший педагог»

104 
2)
требования к участникам конкурса; 
3)
количество победителей педагогов за 2012-2022 гг.: 
4)
даны рекомендации: 
- по совместной работе сторон(участник-педагог – менеджеры школы – 
методисты) для достижения успеха в Конкурсе; 
- методическим кабинетам/центрам по проведению анализа итогов 
Конкурса: 
- по вопросам подготовки к Конкурсу. 
Во втором разделе 
педагогам разъяснены порядок и условия проведения 
конкурса на присвоение звания «Лучший педагог», так как с 2022 года 
Конкурс проводится в новом формате. Все этапы Конкурса полностью 
оцифрованы. Поэтому в данных Методических рекомендациях были 
разъяснены, что, как и на какую платформу нужно загружать документы 
(материалы), что и как готовить на каждом этапе, что, как и по каким 
критериям будет оцениваться. 
В третьем разделе
были даны методические рекомендации по 
подготовке к данному Конкурсу, а именно: 
1)
как разработать и записать видеоурок; 
2)
как качественно сделать видеозапись по трансляции лучшего 
педагогического опыта; 
3)
как подготовить краткосрочный план;
 
4)
как правильно подготовиться к уроку;
 
5)
методы и приемы активного обучения.
 
 

105 
1 Краткий обзор конкурса 
Республиканский конкурс на присвоение звания «Лучший педагог» 
проводится с 2012 года. В первые годы проведения Конкурса только 32 
педагога были удостоены звания «Лучший педагог». Правила Конкурса были 
сформированы и уточнены на основе приказа Министра образования и науки 
РК №12 от 16 января 2015 года «Об утверждении правил присвоения звания 
«Лучший педагог». С этого периода ежегодно 64 педагога удостаиваются 
звания «Лучший педагог». 
С 2012 по 2022 год заявки на участие в Конкурсе подали свыше тысячи 
педагогов, но большинство из них не дошли до 3-го этапа – республиканского 
уровня. За десять лет более 600 педагогов получили звание «Лучший педагог» 
республики. Однако в приведенной ниже Таблице 1 количество победителей за 
10 лет составляет 545 учителей, поскольку эта цифра складывается только из 
педагогов, работающих в организациях среднего образования, а педагоги 
организаций дошкольного и профессионально-технического образования в этот 
показатель не вошли.
В результате ретроспективного анализа Конкурса, который проводится 
более десяти лет, необходимо отметить его следующее значение для общества. 
Во-первых, Конкурс дал педагогам возможность внедрения инновации в 
педагогическую деятельность. Зная, что лучшая педагогическая практика 
является одним из условий Конкурса, педагоги стали использовать в своей 
работе новые подходы и методы. 
Во-вторых, Конкурс дал возможность распространения лучших 
педагогических практик. Тем самым единомышленники стали использовать 
успешную практику, которая способствует повышению качества образования. 
Это, в свою очередь, расширило горизонтальную коммуникацию и диалог 
педагогического сообщества. 
В-третьих, Конкурс привлек внимание многих к профессии «учитель» и 
повысил их интерес к данной специальности. Большинство молодежи стала 
выбирать данную профессию. 
Немаловажно и то, что Конкурс придал новый импульс общественному 
мнению о месте и роли учителя в обществе, о личности, который достоин 
быть учителем. В настоящее время общество уделяет большое внимание 
личности и миссии педагога. Поэтому у любого человека в обществе возникают 
следующие вопросы: 
- Кто такой педагог? 
- Каковы его цели и задачи? 
- Какую роль он играет в обществе? 
В законе « О статусе педагога» гласит, что «учителем является лицо, 
имеющее педагогическое или иное профессиональное образование в 
соответствующей области и осуществляющее профессиональную деятельность
педагога по обучению и воспитанию обучающихся и (или) воспитанников, 
методическому обеспечению или организации образовательной деятельности». 

106 
Педагогу всегда предъявляются высокие требования, так как от учителей 
зависит развитие общества и его будущее. 
В настоящее время меняются требования к профессии «учитель», 
меняются и обязанности педагогов. Если раньше задача учителя заключалась 
только в передаче знаний обучающимся, то сегодня учитель учит учащихся 
способам 
получения 
знаний, 
организации 
учебной 
деятельности, 
формированию критического мышления обучающихся. Кроме того, учитель 
учит обучающихся применять полученные в школе знания в жизни на 
практике, то есть в жизненных ситуациях. И, чтобы соответствовать 
требованиям времени, каждому педагогу необходимо повышать свою 
профессиональную компетентность, знания. Существует несколько способов 
повышения профессиональной компетентности педагога: 
- курсы повышения квалификации; 
- прохождение аттестации на квалификационную категорию; 
- научно-исследовательская деятельность; 
- активное участие в работе методического объединения, семинарах, веби 
нарах, конференциях, мастер-классах; 
- обобщение и распространение опыта; 
- участие в различных конкурсах. 
Поэтому республиканский конкурс на присвоение звания «Лучший 
педагог» – это способ повышения квалификации педагога, потомучто в этом 
Конкурсе педагоги делятся своей лучшей педагогической практикой и проводят 
показательные уроки. В целях повышения статуса педагогов, признания 
лучших педагогов, трансляции и распространения лучшего педагогического 
опыта проводится республиканский конкурс на присвоение звания «Лучший 
педагог». 

жүктеу/скачать 2,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: