Методические рекомендации по внедрению эффективных методик и технологий в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями

228 

 

 

17-21 минут 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22-27 минут  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27-29 минут 

 

 

 

 

 

 

 

30-36 минут 

келтіріп оқу; 

  Ертегіні  түсініп оқу.  

Егер  критерийлері  дұрыс  орындалған 

жағдайда  тапсырмаларды  орындауда  жеңіл 

болатынын ескерту қажет.  

(ТЖ)  «Ашық  микрофон»  ойыны.  Әр 

топтан 

1 

тілші 

болады. 

Төмендегі 

сұрақтарды 

топ 

мүшелеріне 

қойып 

талқылайды.  

1. 

Ертегідегі басты кейіпкерлерді ата. 

2. 

Бұлдыр мерген неге таңқалды? 

3. 

Алтын  мүйізді  ақсақал  Бұлдырмергенді 

не үшін іздеді деп ойлайсың? 

4. 

Жерасты  елінің  мекені  қандай  деп 

ойлайсың? 

 

 (ЖЖ)  «Салыстырайық»  

 Ертегіге 

сүйене 

отырып, 

кестені 

жалғастырып  толтырады.  

Сурет 

бойынша 

сипаттап 

мінездеме беру 

Мерген 

қандай? 

Ертегі 

бойынша 

сипаттау, 

мінездеме беру.  

_____________

_____________

_____________

_____________

____________ 

 

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________ 

Берілген мінездемені салыстыр, болжам 

қаншалықты сәйкес келеді? Бұлдырмергенді 

қандай кейіпкер санайсың? 

(ҚБ) Дескриптор:  

- ертегі бойынша сұрақтарға жауап береді;  

- кейіпкерге мінездеме береді.  

Саралау:  Оқушылар  қабілеті  боынша 

тапсырманы  орындайды,  бір  –  біріне 

көмектеседі. 

Қабілеті 

жоғары 

оқушы  

көркем  бейнелі  сөздерді  қолданып  өз  ойын 

жеткізеді.  

Жеке тапсырма: 

1.Бұлдырмергенге  қандай баға бересің? 

2. Ертегінің ортасы не туралы айтылды? 

Кестемен  бірге  «Жетістік  баспалдағы» 

бағалауы  беріледі.  Оқушы  өздерінің  қай 

деңгейде тапсырма орындағанын көрсетеді.  

 

 

 

 

 

 

Микрофон  

Сұрақтар 

жазылған 

қағаз.  

Слайд №7  

 

 

 

 

 

Әрбір жұпқа 

кестелер 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жетістік 

баспалдағы 

 

229 

 

Сергіту сәті «Бала, бала, балапан»  

 

Бейнекөрсетілім 

бойынша 

қимылын 

қайталау.  

4- тапсырма.   

Тыңдалым 

Оқушыларға  қайта  шолу 

ретінде 

ертегіні 

тыңдату.  

Ертегінің  қалай  басталды,  оқиға  қалай 

дамыды,  оқиға  немен  аяқталғанын  сұрай 

отырып,  ертегі  мазмұны  еске  түсіріледі. 

Тапсырманы

 

«Әңгіме  тауы»  әдісі  арқылы 

орындайды.  Оқушылар параққа тау сияқты 

салынған  кесте  сызып,  осы  кестеге 

әңгіменің  басында,  ортасында,  соңында 

болған 

оқиғаларды 

ретімен 

жазу 

ұсынылады. 

Оқиға 

соңын 

болжау 

тапсырылады.  Оқушылар  өз  ойларымен 

бөліседі. 

 

Саралау:  тапсырма  бойынша  саралау 

жүргізіледі. 

Тапсырма 

оқушылардың 

барлығына  ұсынылады,  бірақ  әртүрлі 

нәтиже күтіледі.  Кейбір оқушыларға қолдау 

көрсетіледі.  

Жеке тапсырма: 

1.  1. Оқиғаны өз ойыңмен аяқта. 

(ҚБ) дескриптор бойынша бағалау 

- 

мәтінді құрылымдық бөліктерге бөледі; 

- 

мәтін соңын болжайды.  

Сергіту сәті 

бейнекөрсетіл

ім.  

https://www.yo

utube.com/wat

ch?v=744V_E

SD7-Y 

 

Аудиоертегі 

«Алтын 

мүйізді кик». 

 

Слайд №9  

«Әңгіме 

тауы» 

сызбасы. 

 

 

Сабақтың 

соңы 

37-40 минут 

«Бір қадам алға...» әдісі 

Мұғалім  бүгінгі  материалдарға  байланысты 

сұрақтар  қояды.  Жауап  дұрыс  болса,  бір 

қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам 

артқа  шегінеді.  Мұғалім  сұрақ  қою  арқылы 

оқушылардың түсінгенін анықтайды.  

 

Саралау  

 

Төмендегі    саралау  тапсырмаларын 

сынып оқушыларының қажеттілігіне 

қарай  мұғалім  өз  өзертіп  отыруы 

қажет.  

 

Бағалау  

Денсаулық 

және 

қауіпсіздік 

техникасын

ың 

сақталуы 

  1,  2  тапсырма  –  «Тапсырма  бойынша 

саралау» 

негізінде 

«Болжайық», 

«Оқиық» 

айдарындағы, 

«Кестені 

«Жетістік 

баспалдағы»,  

арқылы өзін- өзі 

Сегіту сәті  

   «Бала- бала- 

балапан» биі. 

230 

 

толтыр»  тапсырмалар    орындалады. 

Тапсырманы  орындау  барысында  әр 

оқушының  ойлау  деңгейінің  әртүрлі 

болатындығын  ескеріліп,  өз  мүмкіндігі 

бойынша қолдау беріледі.  

  4  -тапсырма  –  «Нәтиже  арқылы 

саралау» 

негізінде 

«Анықтайық»  

айдарындағы  тапсырма  орындалады. 

Мұғалімнің 

көмегін 

қажет 

ететін 

оқушыларға    деңгейіне  байланысты 

жеңілдетілген  сұрақтар    қою  арқылы 

қолдау көрсетіп отырдым. 

бағалайды. 

 

Дескриптор 

- ертегі бойынша 

сұрақтарға жауап 

береді;  

- кейіпкерге 

мінездеме береді. 

-мәтінді 

құрылымдық 

бөліктерге бөледі; 

-мәтін 

соңын 

болжайды.  

 

 

Бейнекөрсетіл

ім бойынша 

қимылдарды 

қайталау.   

 

Сабақ бойынша рефлексия 

 

Жалпы баға 

Сабақтың  жақсы  өткен  екі  аспектісі  (оқыту  туралы  да,  оқу  туралы 

даойланыңыз)? 

1:  

2:  

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы 

да ойланыңыз)? 

1:   

2:   

Сабақ  барысында  сынып  туралы  немесе  жекелеген  оқушылардың 

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл 

бөлу қажет?  

 

 

 

Ескерту:  1  ерекше  білім  беруді  қажет  ететін  оқушы  .  Диагноздары:    ақыл-

есінің тежелуі. Жаңартылған білім беру бағдарламасымен оқиды. 

 

 

 

 

 

 

 

231 

 

 

Мазмұны 

 

Кіріспе 

3 

1 

Ерекше  білім  берілуіне  қажеттілігі  бар  балаларды  оқытудың 

тұғырлары 

 

5 

2 

Ерекше  білім  берілуіне  қажеттілігі  бар  балалардың  оқыту 

үдерісіндегі тиімді әдістері мен технологияларының түрлері 

 

31 

3 

Ерекше  білім  берілуіне  қажеттілігі  бар  балалардың  оқыту 

үдерісіне  тиімді  әдістері  мен  технологияларды  бейімдеудің 

әдістемелік ұсыныстары 

 

 

125 

4 

Қорытынды 

154 

5 

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 

155 

6 

Қосымша 

155 

 

 

 

жүктеу/скачать 4,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: