Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
| МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 174 - морфологические признаки; - синтаксические признаки; - морфемные признаки; - примеры деепричастий. (ученик за последней партой читает описание получившегося портрета, остальные ребята класса слушают и рецензируют коллективную работу своих товарищей). Дополнительные вопросы всему классу: - Что называется деепричастным оборотом? - Что вы знает о знаках препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах? (объяснение у доски, с использованием схемы “Знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах”). 2) Проверка домашней работы (упр. 169, учебник 7кл. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др., 2002 года издания): - назвать деепричастия: • передающие только движения героев; • передающие душевное состояние героев. - Какую роль выполняют деепричастия в повести Н.В.Гоголя “Тарас Бульба”? (дорисовывают движения героев, делают их более живописными). (в момент проверки д/з 3 ученика класса выполняют индивидуальную работу по карточкам контроля) IV. Отчёт об исследовательской работе на тему “Роль деепричастий в поэзии Ф.И.Тютчева. Деепричастия используются не только в прозе, но и в поэзии. Убедиться в этом позволит обращение к лирике Ф.И.Тютчева, исследовав которую, учащиеся класса готовы ответить на вопрос: “Какова роль деепричастий в поэзии Ф.И.Тютчева?”. К творчеству Ф.И.Тютчева мы обращаемся не случайно. 5 декабря 2004 года этому замечательному русскому поэту исполнился 201 год со дня рождения. Более подробно с его творчеством мы познакомимся в старших классах, а сегодня лишь прикоснёмся к его поэтическому наследию. 1. У доски 2 девочки рассказывают о результатах своих исследований, зачитывают примеры стихотворений, в которых деепричастия выражают внешние движения лирических образов и душевное состояние. 2. Завершается отчёт общей работой класса. Ребятам предстоит выполнить выборочный диктант с распределением деепричастий из зачитанных учителем отрывков из стихотворений Ф.И.Тютчева в 2 колонки (Приложение 7): - деепричастия, обозначающие внешние действия; - деепричастия, выражающие душевное состояние. Дополнительное задание: указать вид деепричастий, выделить у них суффиксы, с помощью которых они образуются от глаголов. V. Проба пера (работа в парах: - восстановить по подсказкам авторский текст – отрывки из стихотворений Ф.И.Тютчева (подсказками является один из двух глаголов, записанных в скобках, от которого нужно образовать подходящее по смыслу деепричастие). |