Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
| МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 186 Из автобиографии писателя узнаём: "На стройках Подмосковья работал попеременно разнорабочим, слесарем-такелажником, грузчиком". А в рассказе "Мечты" писатель так вспоминает те годы: "Скулила душа, тосковала: работу свою на стройке я ненавидел. Мы были... разнорабочими, гоняли нас туда-сюда, обижали часто. Особенно почему-то нехорошо возбуждало всех что мы только что из деревни хоть как я теперь понимаю сами они многие в недалёком прошлом тоже пришли из деревни. Но они никак этого не показывали и всё время шпыняли нас: "Что, мать-перемать, неохота в колхозе работать?" Вопросы и задания: 1.С кем из русских писателей можно сравнить Шукшина по характеру первоначальных жизненных впечатлений? 2.Сделайте фонетический разбор выделенных слов. 3.В подчеркнутом предложении расставьте знаки препинания, разберите его по составу и составьте схему. Чудик", "Штрихи к портрету" Рано утром Чудик шагал с чемоданом по селу. "На Урал! На Урал!отвечал он на вопрос: куда это он собрался? - Проветриться надо!при этом круглое мясистое лицо его, круглые глаза выражали в высшей степени плевое отношение к дальним дорогам - они его не пугали. - На Урал!". "Чудик" Князев в хорошем, мирном расположении духа прошелся по деревне, понаблюдал, как возвращаются с работы домой "колхозники-совхозники" (он так называл сельских людей). Поздоровался с двумя- тремя... Все спешили, поэтому никто с ним не остановился, только один попросил прийти глянуть телевизор: "Включишь - снег какой- то идет...". "Штрихи к портрету" Вопросы и задания. - Укажите сходство и различие сюжетных ситуаций из рассказов. - Подыщите примеры иных сюжетных перекличек в рассказах. - Кому принадлежат выделенные слова? Охарактеризуйте их по сфере употребления. - Найдите примеры стилевого сходства и различия речи повествователя и героев в рассказах. В чем в этих случаях состоит авторская цель? Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что бы такое приятное сделать снохе. Тут на глаза ему попалась детская коляска. "Эге! - подумал Чудик. - Разрисую-ка я ее". Он дома так разрисовал печь, что все дивились. Нашел ребячьи краски, кисточку и принялся задело. Через час все было кончено, коляску не узнать Поверху колясочки Чудик пустил журавликов - стайку уголком, по низу - цветочки разные, травку-муравку, пару петушков, цыпляток... Осмотрел коляску со всех сторон - загляденье. Не колясочка, а игрушка. Представил, как будет приятно изумлена сноха, усмехнулся. "А ты говоришь - деревня. Чудачка, - он хотел мира со снохой. - Ребеночек-то как в корзиночке будет". "Чудик". Вопросы и задания: |