Методика преподавания педагогики
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ
| Педагогические кружки – это специально организованная форма
внеучебной работы, в ходе которой обучающиеся могут удовлетворять свои познавательные запросы, развивать свой творческий потенциал, участвовать в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п. Кружки выполняют две функции: образовательную и воспитательную. Первая функция заключается в том, что обучающиеся углубленно изучают сверхпрограммный материал по педагогике, вторая – воспитывает уважение к профессии педагога, формирует потребность работать с детьми. Выделяют несколько видов кружков: проблемно-тематический (углубленная разработка отдельных актуальных вопросов: организация профильного обучения, использование активных методов обучения на уроках и т.п.), историко-тематический (изучение жизни и творчества выдающихся педагогов прошлого), проблемно-аналитический (изучение и анализ актуальных проблем теории и практики, обобщение опыта лучших педагогов, инновационных учреждений образования). Можно выделить ряд требований к организации деятельности кружков: 1. Участие в работе кружка осуществляется на добровольной основе. 2. Состав участников кружка может быть разновозрастным, т.е. это могут быть студенты 1-4 курсов. 3. Содержание рассматриваемых вопросов должно носить актуальный, практически значимый характер. 4. Сочетание теории и практической деятельности: все рассматриваемые вопросы должны обосновываться теорией, а участники кружка включаться в разнообразные виды деятельности: от выполнения разовых поручений до разработки проектов. 5. Работа, проводимая в кружке, должна носить элементы творчества, с тем, чтобы поддерживать и стимулировать интерес обучающихся к исследовательской работе. 6. Результаты и достижения участников кружка должны периодически освещаться на страницах печати и образовательном портале. 7. Рефлексия: важно, чтобы участники кружка научились анализировать и оценивать свою деятельность, прогнозировать свои 162 достижения. По педагогике предусмотрена организация научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Исследовательская работа студентов – это самостоятельная познавательная деятельность, направленная на получение новых знаний. Итогом НИРС является написание курсовых и дипломных работ. Рассмотрим эти виды работ. Курсовая работа по педагогике – это самостоятельная научно- исследовательская работа студента. Этот вид работы определен рабочим учебным планом и выполняется студентами после изучения педагогики. Целью курсовой работы является развитие исследовательских умений и навыков будущих педагогов. Курсовая работа может быть двух типов: 1-тип – реферативная форма научной работы. При этом задача студентов найти нерешенные проблемы по изучаемой теме, спорные вопросы и подходы к отдельным проблемам. Реферативная часть представлена изложением основных положений изученной литературы. 2-тип – эмпирическая научно-исследовательская работа. Задача студентов изучить конкретную научную проблему по педагогике, проверить ее на практике, описать ход экспериментальной работы и ее результаты. Тематика курсовых работ определяется запросами кафедры педагогики и психологии, а также реальной практикой. Защита курсовой работы (до 10 минут) является обязательной и проводится перед комиссией кафедры. Дипломная работа является заключительным видом самостоятельной научно-исследовательской работы студентов. Дипломная работа – это работа, имеющая комплексный теоретико- экспериментальный характер. Это вид работы запланирован рабочим учебным планом. Тема дипломной работы может быть продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовой работы, и направлена на решение одной научной проблемы, имеющая практическую значимость. Структура дипломной работы представлена введением, теоретической и экспериментальной частями, заключением, списком литературы и приложением. Дипломная работа выполняется под научным руководством опытных преподавателей, которые проводят консультации, обеспечивают студентов методическими рекомендациями по подбору, анализу научной литературы, выбору диагностических методик и оформлению работы. Таким образом, самостоятельная работа студентов неразрывно связана с учебным процессом, ее грамотная организация должна обеспечивать качество усвоения студентами педагогических знаний и умений. жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|