Методика преподавания педагогики
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ
| Метод дискуссии – способ обучения, направленный на рассмотрение,
обсуждение какого-либо спорного вопроса учебного материала и попытка свести различные позиции обучающихся в общую позицию, которую могли бы принять все. Этот метод основан на анализе проблемной ситуации и часто используется на семинарском занятии. Основанием для возникновения дискуссии могут служить положения и выводы теории, перенос теории на практику, обсуждение современного состояния науки. Виды дискуссии: -спонтанная, возникающая в ходе общего обсуждения и решения проблемы; -учебная, специально создаваемая педагогом и направленная на выработку решения, который основан на убедительных аргументах и достоверной информации; -поведенческая, направленная на формирование убеждений, собственной позиции обучающегося к различным педагогическим явлениям. Предлагаем фрагмент семинарского занятия с использованием «метода дискуссии»: -преподаватель объявляет тему занятия, может вести сам дискуссию или назначает студента-лидера; -студенты выдвигают идеи о путях решения проблемы со ссылкой на авторитетные источники (теории, концепции, учения); -преподаватель или лидер-студент записывает все идеи на доске и организует обсуждение каждого варианта, располагая их по степени значимости; -в конце дискуссии в результате обсуждения принимаются окончательные решения. «Метод дискуссии» характеризуется сильными и слабыми сторонами. Сильные стороны: -совершенствуются навыки диалогического общения; -развивается критическое мышление; -углубляются знания по обсуждаемой проблеме. 102 Слабые стороны: -не все темы учебного предмета могут быть изучены данным методом; -студенты могут не владеть методикой ведения дискуссии; -требуется дополнительное время для подготовки. Метод «малых групп» – способ обучения, при котором общие вопросы учебного материала выделяются в отдельные самостоятельные вопросы и распределяются по группам обучающихся. Студенты самостоятельно или, консультируясь с преподавателем, готовят сообщения. Использование данного метода способствует выработке умений работать в команде, развивает творческие способности и индивидуальные возможности студентов, активизирует инициативу и самостоятельность. Этот метод целесообразно использовать на семинарских занятиях. Предлагаем фрагмент учебного занятия с использованием «метода малых групп»: -студенты объединяются в малые группы по 3-5 человек (по желанию студентов или преподаватель сам формирует группы с учетом уровня подготовленности, а также по признаку «сильные – средние» студенты); -в каждой группе назначается лидер; -каждая группа определяется с ролью: группа «Докладчик», группа «Оппонент-критик», группа «Защитник». Группа «Докладчик» излагает перед аудиторией основные положения теории, концепции с иллюстрациями и примерами. Группа «Оппонент-критик» задает вопросы группе «Докладчик», критикует логику, аргументацию и содержание выступления. Группа «Защитник» дополняет, разъясняет новые факты, приводит примеры. На эффективность работы влияет и тот факт, если группа «Докладчик» заранее знакомит всех со своим докладом, чтобы дискуссия прошла успешно. Каждый член группы должен иметь одно поручение: подготовить иллюстрации, подобрать примеры, прорабатывать дополнительную литературу, подготовить вопросы, написать доклад и т.п. Метод «малых групп» имеет свои «плюсы» и «минусы»: «Плюсы» «Минусы» -развивает умения работать в команде -развивает самостоятельность, активность, инициативу -развивает творческие способности -требуется дополнительное время на подготовку -не все студенты могут быть знакомы с методикой работы в группах жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|