Методология и методы психологии Категории и деятельностный подход в психологии
Достоинства и недостатки метода эксперимента
жүктеу/скачать 295,27 Kb. Pdf көрінісі
|
| Достоинства и недостатки метода эксперимента
Достоинства Недостатки Обеспечивается высокая точность результатов Возможны повторные исследования в аналогичных условиях Осуществляется почти полный контроль за всеми переменными Условия деятельности испытуемых не соответствует реальности Испытуемые знают о том, что они являются объектами исследований При использовании лабораторного эксперимента нужно учитывать условия, которые могут влиять на психику испытуемых и на его результаты. Поэтому данные эксперимента следует проверять при помощи других научно-практических методик. В этом плане особенно большое значение имеют психологические тесты - краткие методы количественной и качественной оценки уровней развития психических функций, качеств личности, знаний, навыков, умений или каких-то поведенческих реакций. Психологические тесты (от английского test - проба, испытание) стандартизованные психологические методики. При помощи применения их делается попытка оценить природный интеллект, специальные способности, умственную одаренность, личностные особенности, профессиональные ориентации, интересы, эмоциональные переживания, субъективные отношения и т.д. Диагностическая ценность теста зависит от уровня проводимого научного эксперимента. Валидность (достоверность) психологического факта, который был положен в основу теста, надежность, т.е. результаты теста воспроизводятся с хорошим постоянством у одного и того же человека, показывают только его достоинство. Кроме того, само тестирование должно быть стандартным (однотипность правил и материалов для всех) и, наконец, тест должен быть нормализован с учетом возраста, социального положения испытуемых, их культуры и ценностей. Например, многие интеллектуальные тесты западного образца составлены на основе преобладающих культурных ценностей европейских стран. Применение их в наших условиях или без соответствующей психодиагностической модификации, или без инструментовки педагогической диагностики не будет отражать истинную оценку того качества, которое мы хотим измерить. Наряду с теоретическим методом, метод тестов имеет, пожалуй, ещѐ большее практическое значение. В настоящее время для педагогических целей широко применяются тесты (модифицированные на основе зарубежных тестов) для определения школьной зрелости, уровня умственного развития, профессиональной пригодности, межличностных отношений среди сверстников и т.д. В странах с многолетним опытом использования тестовых испытаний (США, Англия, Франция, Германия), психологи успешно работают комбинированными, многоплановыми методами, сочетающими в себе элементы тестов способностей, проективных тестов, бесед и выполнение заданий действенного характера, типа «складывание рисунков из частей». В этом плане наиболее распространены тесты американского психолога Д. Векслера и Миннесотский многофакторный личностный тест (ММРI). Процедура применения тестов, в общем, не сложна, можно работать по инструкции по любому из них. Однако, правильное истолкование результатов, определение того, что они выявляют, правомочности сведения данных с данными других методов требуют от исследователя специальной не только практической, но и теоретической психологической подготовки. |