стандартты бақылау мен орындау, мазмұнын мен білім беру стилін анықтау. 176. Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп, одан кейін өзіндік түзету және
тестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуға
болады?
*Оқытудың қиындықтарын анықтау. 177. Кері байланыс дегеніміз не?
*Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі. 178. Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды? *Уәж немесе кері байланыс. 179. Уәж дегеніміз не?
*Оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру. 180. Болжау және сұрыптау дегеніміз не?
*Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалімдер олардың болашақтағы мінез – құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім мен оқушылардың жетістігі 182 Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? *«диалектика» (Александр 2008) 183 . Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің неше түрін анықтады? *3 184. Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрін тап.
* диалогтік оқыту 185. Мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауында нені дамыту керек?
*теориялық базаны, технологияларды 186 сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің саны: *бес 187. сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктеріне қайсысы жатпайды
*бағалау 188. «Тиянақты, нақты және жан жақты болу» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?
тәртіп 189.«Дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?
*пайым 190 Білім беру мен баланың білім алуы жайында сыни тұрғыдан ойланып толғануда да қолдануға болатын неше құрылым бар? *сегіз 191 .Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталады?
*ойлау туралы ойлану 192. Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып
табылатын ең басты педагогикалықтүсінік
