Білімдердің технологиялық аспектісі
Жауап: Технологиялық білімдер мен пəндік білімдердің өзара əрекеттесуінің тəсілін білу
Білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болып табылады деген ғалым
Жауап: Мерсер, 2000 ж.
Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне тəжірибемен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі
Жауап: Белсенділік
Заманауи ресурстар жоқ
Жауап: Веб 2.0 компьютерлік технологияларды пайдалану
Заңдылық дегеніміз
Жауап: Педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мəнді байланыс
Зерттеу жұмыстарына жүргізілген талдау оқу нəтижелелерінің бес санатын анықтауға мүмкіндік берді
Жауап:
Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы. Оның нəтижесі алынған ақпарат болып табылады ( негізгі міндет- «көп білу»).
Білім алу есте сақтау ретінде.Нəтиже – қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат.
Білім алу ақпарат жинақтау ретінде. Нəтиже – есте сақталып, қажет болған жағдайда қолдануға да болатын факті, дағды жəне əдістерінің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
Білім алу- мағынаны ұғыну жəне оның мəнін анықтау ретінде. Бұның нəтижесі – оқушының пəннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.
Білім алу шынайылықты өзгеше түсіну жəне түсіндіру ретінде. Нəтижесі – əлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып- білу.
Зерттеу жұмысты жазудың 5 кезеңді жүйелі тəсілі
Жауап:
Жоспар жəне дайындық.
Ақпаратты жинау жəне бағалау.
Құрылым.
Жоба жазба.
Түпкілікті нұсқа
Зерттеу жұмысы кəсіби тұрғыдан дамуға қажетті материалдан тұрады
