Мұғалімдеріне

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

бет	23/192
Дата	20.02.2023
өлшемі	2,23 Mb.
	#69651

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 192

Сөздікпен жұмыс Орфографиялық және түсіндірме сөздіктермен жұмыс ұйымдастырылады. Талап, басқатырғы, ақ лақ сөздерінің	Сөздікпен жұмыс жасайды.	Мақтау, мадақтау.
Орфо- графиялық және түсін- дірме сөздік

87

88

жазылуына, мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.

Үйге тапсырма. 11-жаттығу. Мақалды жатқа жазып, п, б әріптерінің астын сызып, өзгеруін түсіндіреді.

Қолдау.

Соңы
(5 мин)

(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 12-жаттығу

деңгей.

Досыңнан оның отбасы туралы сұхбат ал. Сұхбат кезінде п әрпінен аяқталатын сөздерді қолдануға тырыс.

деңгей.

Басқатырғыны әр қатардан қайталанған әріптерді сызып тастап отырып шеш.
Шыққан сөз құрамында болатын мақал- мәтел айт. (Мысалы, Ата – баланың қорғаны.)

деңгей.

Басқатырғыдағы әріптерден жаңа сөз құрастыр. Өзің таңдаған сөзге дыбыстық талдау жаса.

Саралау тапсырмаларын орындайды.

Бірін-бірі бағалайды.

Саралау тапсырма- лары
Бес саусақ

Бекіту. «Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай
білім мен тәжірибе алдым?

Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады.

	Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?
	Рефлексия Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым. Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа жақсы қатыстым деп ойлаймын. Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. Ештеңе түсінбедім. Қызық емес.	Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. Себебін түсіндіреді.	Өзін-өзі бағалайды.	Рефлексия

22-сабақ
89

Бөлім:	Менің отбасым және достарым
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Дауыссыз п мен б
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары	2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер, құттықтау, нұсқаулық (бұйым жасау нұсқаулығы, қауіпсіздік ережесі) құрастыру; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру
Сабақтың мақсаты	Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Мұғалімнің көмегімен суреттерді пайдаланып, қарапайым нұсқаулық құрастырады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді.

Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы (5 мин)	Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.	Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту.
Ортасы (35 мин)	жаттығу. Кестедегі сөздерді «Еркін талқылау» әдісін қолдана отырып оқу ұсынылады. Бағандағы сөздерді салыстырып, сөз соңындағы п дыбысы неліктен б-ға өзгергенін түсіндіріп, дәлел келтіріп, өз ой қорытындыларын жасайды, талқылайды. Оларды оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. жаттығу. Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды. Мәтіндегі негізгі ойды сұрақ- жауап әдісі арқылы анықтайды. Мәтіннің мазмұнын баяндауда «Автор орындығы» стратегиясы қолданылады. Мәтіннің мазмұнын толық, жүйелі баяндауы басшылыққа алынады. Асқарға мінездеме береді. Асқардың орнында болса, не істейтінін айтып, өз көзқарасын білдіреді. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің жазылуындағы өзгерістерді байқап, себебі анықталады.	Кестедегі сөздерді салыстырып оқиды. Оқушылар шеңбер құра отырып талқылайды. Мәтіннің негізгі ойын сұрақ-жауап арқылы анықтайды. Басты кейіпкерге мінездеме береді.	«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды.	Оқулық, кесте Оқулық

Дескриптор:

мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
мәтіннің мазмұнын толық, жүйелі баяндайды;
Асқарға мінездеме береді;
Асқардың орнында болса, не істейтінін айтып, өз көзқарасын білдіреді;
мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің жазылуындағы өзгерістерді анықтайды.

Дәптермен жұмыс

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 192

Мұғалімдеріне

22-сабақ 89

22-сабақ
89